عضویت العربیة English
امام على علیه‌ السلام: فاطمه علیها السلام، همواره مظلوم و از حق و میراث خود محروم بود. امالى طوسى، ص 155
  • گرایش به هم‌جنس در دانش آموزان
  • ماجرای غم انگیز فدک

علم کلام

و خدا عقل را آفرید!

و خدا عقل را آفرید!
حوصله‌ی من در کسب دانش به آن اندازه بود که در یک فن، بیش از بیست هزار ورقه با خطّ ریز نوشتم و پانزده سال از عمر خود را شب و روز برای نگارش کتاب حاوی صرف کردم و بر اثر همین کار، قوّه‌ی بینایی‌ام ادامه ...

بررسی و نقد نظریه‌ی جنبشِ «احیای اعتزال»

بررسی و نقد نظریه‌ی جنبشِ «احیای اعتزال»
جوادی در این گفتار می‌کوشد با توجه به مسئله‌ی «حسن و قبح عقلی» و بررسی «نقش عقل در استنباط قواعد دینی»، مقدمه‌ای برای بررسی جنبش احیای اعتزال که در ایران توسط کسانی مثل سروش مطرح ادامه ...

تأثیرات متقابل فلسفه و کلام اسلامی

تأثیرات متقابل فلسفه و کلام اسلامی
در طول تاریخ بشریت علوم مختلف، به ویژه آن دسته از علوم که در زمینه‌ها و حوزه‌های مشترک (در روش، موضوعات و مسایل) پدید آمده و رشد یافته‌اند، همواره رابطه‌ای متقابل با یکدیگر داشته و در سیر توسعه‌ی ادامه ...

عناصر مشخصه‌ی کلام شیعه

عناصر مشخصه‌ی کلام شیعه
سعیدی مهر برای پرداختن به عناصر و مشخصه‌های کلام شیعی در ابتدا به شکلی مختصر به چیستی علم کلام و زمینه‌های پیدایش آن به طور عام اشاره می‌کند. او در بخش دوم، مسئله‌ی هویت علم کلام و شاخص‌های ادامه ...

آسیب‌شناسی علم کلام و راهبرد پویاسازی آن

آسیب‌شناسی علم کلام و راهبرد پویاسازی آن
گفتار حاضر به بررسی کاستی‌ها و آسیب‌های علم کلام شیعی و راهبردهای پویاسازی آن از دیدگاه علی اکبر رشاد می‌پردازد. ایشان نخست علم کلام را تعریف می‌کند و ضمن بررسی اقسام گزاره‌ها، موضوع علم کلام ادامه ...

تغییر در تبیین اندیشه‌ی بدا

آموزه‌ی بدا در اندیشه‌ی امامیه از آغاز غیبت تا پایان مدرسه‌ی بغداد

تغییر در تبیین اندیشه‌ی بدا
با مطالعه در عناوین و موضوعات کلامی به تعبیر و تحولاتی در آن برمی‌خوریم که گاه موجب فرسنگ‌ها فاصله میان دیدگاه‌های نخستین با نظریه‌ی دانشمندان دوره‌های بعدی است. مطالعات تاریخی و روش‌مند می‌توان ما ادامه ...

معرفت اضطراری خداوند

تطوّر معرفت اضطراری در مدرسه‌ی کلامی امامیه در بغداد

معرفت اضطراری خداوند
موضوع معرفت‌شناسی - به ویژه معرفة‌الله - و چگونگی دستیابی به آن و به تعبیر دیگر، اکتسابی یا اضطراری بودن معارف، در محافل علمی مسلمان و در بین طیف‌ها و جریان‌های فکری آنان، همواره مسئله و دغدغه‌ی ادامه ...

ورود به فرایند معرفت خداوند

جایگاه عقل در کلام امامیه در مدرسه‌ی کلامی بغداد

ورود به فرایند معرفت خداوند
یکی از موضوعات بنیادی و بحث‌برانگیز در تفکر کلامیِ مذاهب اسلامی، جایگاه عقل در معرفت دینی است. عمده‌ی مسلمانان در دوره‌ی نخست چندان توجهی به مباحث عقلانی پیچیده نداشتند و می‌توان ادعا کرد که بیشتر ادامه ...

مواجهه با میراث امامیه

مواجهه با میراث امامیه
شیخ مفید متکلم، فقیه، مورخ و حدیث‌شناس برجسته‌ی امامیه و یکی از اثرگذارترین عالمان در حوزه‌ی معارف شیعی است. نگاه انتقادی وی به اقوال مشهور میان متکلمان و محدثان و رویکرد خاص وی در استفاده از ادامه ...

در بستر میراث کلامی

مقایسه‌ی اندیشه‌های کلامی نوبختیان با شیخ مفید و سیدمرتضی

در بستر میراث کلامی
ابوسهل و ابومحمد نوبختی و در ادامه شیخ مفید و سیدمرتضی بزرگ‌ترین پرچمداران کلام امامیه در مدرسه‌ی بغداد از غیبت صغرا تا افول آل‌بویه‌اند. مدرسه‌ی کلامی امامیه در بغداد شاخصه‌هایی دارد که آن را در محتوا و ادامه ...