0
ویژه نامه ها
مرثیه ها و مولودی‌های ویژه حضرت فاطمه (علیها السلام)

مرثیه ها و مولودی‌های ویژه حضرت فاطمه (علیها السلام)

چهارشنبه، 30 بهمن 1398
سبک زندگی فاطمی

سبک زندگی فاطمی

يکشنبه، 6 بهمن 1398

شکل گیری گروه‌های دانش آموزان در مدارس

تیم‌های موفق به ترتیب مراحل را طی می کنند، اگر نقطه ضعفی وجود داشته باشد، موجب کاهش تأثیر گروه و کیفیت ارتباط بین اعضای گروه خواهد بود.
شکل گیری گروه‌های دانش آموزان در مدارس
بعضی مواقع رفتار مشکل زا می تواند ناشی از انرژی فعال اجتماعی گروه باشد. روابط گروهی توسعه یافته شامل پنج مرحله است: تشکیل، شدت، شعار یکسان، عملکرد، معرفی و تقسیم عملکرد .
 
در مرحله شکل گیری، افراد دور هم جمع می شوند و به شدت نسبت به یکدیگر دقیق هستند و همدیگر را بررسی می کنند. برای اینکه گروهی بتواند با یکدیگر کار کنند می بایست قواعدی در آن حکم فرما و اعضا گروه نیز به آن پایبند باشند. در یک گروه معتقدند اشخاص برای پست و قدرت رقابت می کنند. در طول این مرحله جنگ قدرت شروع می شود واین با انتقاد، گول زدن، اظهارات مستقیم یا زیرکانه همراه است و در نهایت گروه‌های متحد تشکیل می شوند.
 
هر زمان که عضویت گروه تغییر پیدا می کند، گروه به این مرحله باز می گردد. اگر گروه پای خود را از این مرحله فراتر نگذارد نه تنها پیشرفت نمی کند بلکه اعضای خود را فراری می دهد. به عنوان معلم و کارمند باید از پویایی گروه آگاه باشیم و در طی این مرحله به دقت با استفاده از فعالیت های گروهی سازنده و توسعه ضوابط اساسی حرکت‌ها را کنترل کنیم، تا باعث کاهش رفتارهای ناخوشایند و خودخواهانه در گروه شویم. وقتی وظایف مشخص شد تمامی گروه باید بپذیرند که در حال انجام یک کار گروهی هستند و نتیجه آن هر چه باشد مربوط به تمامی گروه است و حرکت به سمت فعالیت جدید و در صورت امکان گروه جدید، ضروری است. اعضای گروه از روند تصدیق و تقدیر از فعالیتهای اعضای گروه و نیل به اهداف مخصوص سود می برند. دیدگاه ضروری این است که آنها به یکدیگر، تبریک می گویند و از راهی که در آن حرکت کرده اند و به این نتیجه مهم دست یافته اند تقدیر می کنند. دیگری بررسی نقاط ضعف و نقاط قوت گروه در عملکرد و روابط بین شخص است این به گروه شانس بررسی و برطرف کردن ضعف های خود را می دهد. سؤال شامل موارد ذیل می باشند:
 
- چه کاری را بهتر انجام دادیم؟

- چگونه می توانستیم بهتر کار کنیم؟

- نقاط مثبت کار این گروه چه بود؟

- کدام کیفیت گروه بیشتر به آن سود رساند؟

- کار گروه با چه موانعی روبه رو شد؟

- بهترین راه برای اینکه کار گروه را با موفقیت به پایان برسانیم، چیست؟
 
 تیم‌های موفق به ترتیب مراحل را طی می کنند، اگر نقطه ضعفی وجود داشته باشد، موجب کاهش تأثیر گروه و کیفیت ارتباط بین اعضای گروه خواهد بود، گروههای غیر مؤثر تمایلی به فراتر رفتن از مرحله دوم ندارند.
 
گروه‌های معتقد به ارزش‌های کار مشارکتی، اهمیت احترام به یکدیگر، داشتن احساس دلسوزی به یکدیگر، داشتن عقاید یکسان، ارتقاء سطح همکاری و ارزش های دموکراتیک را آموزش می دهند. برای مثال تکنیک‌ها و استراتژی ها این موارد را در برمی گیرند: کار مشترک بر روی وظایفی که با هم قسمت کرده اند، همکاری برای ایجاد نمایش یا گرفتن نقش، نظارت بر مشکل همگانی، حل مشکل در گروه، بهره گیری از برش کار برای استفاده از ابتکارات گروهی، ایجاد تمریناتی برای به وجود آوردن اطمینان و اعتماد به نفس در اعضای گروه، ایجاد جلسات مباحثه بین گروه دوستان برای بحث بر روی مشکلات پیچیده، بحث و گفت وگوی کلاسی بر روی مسائل و مشکلات مشترک در گروه مثل رفتار مقتدارنه. این روش‌ها اگر به طور مداوم و برای تمامی گروه‌های سنی به کار گرفته شوند، اثرات مستقیمی بر احساسات و عواطف حاکم بر مدرسه دارند.
 
مطالعات بیشتر بر روی کلاس‌های درس راه کارهای مثبت و مفیدی برای کارهای گروهی ارائه می دهد که می تواند همکاری گروهی را مؤثرتر کند و رفتار اجتماعی را در مدرسه پرورش دهد. تحقیقاتی که بر روی شرکت کنندگان با تجربه در همکاری های گروهی متمرکز است، نشان می دهد که کودکان در حد وسیعی از لحاظ قوه ادراک و ظرفیت بیان و درک مذاکرات در گروه با هم تفاوت دارند. برخی از دانش آموزان در کارهای گروهی بسیار کارآمد عمل می کنند و در زمینه نقشی که بر عهده می گیرند بسیار احساس مسئولیت می کنند. آنها لذت می برند از این که در یک کار گروهی برای حل ناسازگاری ها همکاری دارند و فرصتی در اختیارشان قرار داده شده است تا بتوانند در رابطه با کار گروهی و راه کارهای حل مسائل و مشکلات، آموزش ببینند و مفید باشند. در مقابل گروهی دیگر از دانش آموزان هم هستند که درباره ارزش همکاری در کار گروهی و نتیجه آن بدبین هستند و از این که در این گروهها همکاری کنند احساس ناراحتی می کنند و نگران هستند از اینکه مبادا اشتباه یک نفر و یا عملکرد ضعیف آنها باعث خرابی کار گروه شود. وقتی نظرشان را بپرسید، معمولا غرولند می کنند و میگویند که این کارها اتلاف وقت است و معتقدند زمان بین دروس و کلاس‌های درس را به جای مشورت در کارهای گروهی بهتر است با استراحت پر کنند.
 
البته این گروه که رفتار خصومت آمیزی در مقابل کارهای گروهی از خود بروز می دهند درصد کمی از دانش آموزان را تشکیل می دهند. از این گروه بیشتر پسرها مخالف کار گروهی هستند ولی دخترها و پسرهایی هم هستند که بسیار مقتدرانه در گروه عمل می کنند. گروهی هم همان دانش آموزانی هستند که گر چه کار گروهی را دوست ندارند ولی ترجیح میدهند که با دوستانشان کار کنند. کودکانی با این خصوصیات رفتاری بیشتر دوست دارند تبعیض قائل شوند و به طور معمول اهل پیش داوری هستند، آنها با کودکانی که احتیاجات ویژه ای دارند دلسوزانه رفتار نمی کنند و نسبت به کودکان آسیب پذیر، بیگذشت هستند. در این قبیل کار گروهی معمولا پسرها دوست ندارند با دختران همکاری کنند و ارزش‌های همکاری، مشارکت، حمایت از دیگران و نقش تأثیرات مثبت بر روی فعل و انفعالات اعضای گروه برای این کودکان جذابیتی ندارند، پس چنانچه عضو گروه باشند رفتار غیر مشارکتی آنها مشکلاتی را برای گروه به دنبال خواهد آورد.
 
منبع: مشاوره و حمایت از کودکان در برابر ناملایمات، سونیا شارپ و هلن کاوی، ترجمه: دکتر سوسن آقاجانبگلو، صص136-133، نشر ورجاوند، تهران، چاپ دهم، 1391
مقالات مرتبط

اعطای عزت نفس به کودکان

دوشنبه، 13 خرداد 1398

تربیت فرزند دلبندتان

دوشنبه، 13 خرداد 1398

اثر طلاق بر فرزند

دوشنبه، 13 خرداد 1398

افزایش تمرکز کودکان

دوشنبه، 13 خرداد 1398
ارسال نظر
با تشکر، نظر شما پس از بررسی و تایید در سایت قرار خواهد گرفت.
متاسفانه در برقراری ارتباط خطایی رخ داده. لطفاً دوباره تلاش کنید.
موارد بیشتر برای شما
سخن آوا | بهره‌ی ماه رجب (استاد حسینی قمی)
سخن آوا | بهره‌ی ماه رجب (استاد حسینی قمی)

سخن آوا | بهره‌ی ماه رجب (استاد حسینی قمی)

سخن آوا | سه چیز همیشه کمیاب (استاد رفیعی)
سخن آوا | سه چیز همیشه کمیاب (استاد رفیعی)

سخن آوا | سه چیز همیشه کمیاب (استاد رفیعی)

سخن آوا | همای سعادت (استاد حسینی قمی)
سخن آوا | همای سعادت (استاد حسینی قمی)

سخن آوا | همای سعادت (استاد حسینی قمی)

پیشرفت‌هایی در تحقق واقعیت ترکیبی
پیشرفت‌هایی در تحقق واقعیت ترکیبی

پیشرفت‌هایی در تحقق واقعیت ترکیبی

خلاصه| گل گهر 1-0 استقلال از هفته بیست و یکم لیگ برتر (8 اسفند)

خلاصه| گل گهر 1-0 استقلال از هفته بیست و یکم لیگ برتر (8 اسفند)

تدبیر در خرید و مصرف مواد غذائی در خانواده
تدبیر در خرید و مصرف مواد غذائی در خانواده

تدبیر در خرید و مصرف مواد غذائی در خانواده

برنامه ریزی و تقدیر معیشت
برنامه ریزی و تقدیر معیشت

برنامه ریزی و تقدیر معیشت

خلاصه| پرسپولیس 3-1 شهرخودرو از هفته بیست و یکم لیگ برتر (8 اسفند)
خلاصه| پرسپولیس 3-1 شهرخودرو از هفته بیست و یکم لیگ برتر (8 اسفند)

خلاصه| پرسپولیس 3-1 شهرخودرو از هفته بیست و یکم لیگ برتر (8 اسفند)

اختراعی برای رفع حالت تهوع در خودرو یا کشتی با استفاده از واقعیت مجازی
اختراعی برای رفع حالت تهوع در خودرو یا کشتی با استفاده از واقعیت مجازی

اختراعی برای رفع حالت تهوع در خودرو یا کشتی با استفاده از واقعیت مجازی

مهار کردن مقایسه صعودی
مهار کردن مقایسه صعودی

مهار کردن مقایسه صعودی

منطقی کردن آرزوها
منطقی کردن آرزوها

منطقی کردن آرزوها

غنی مطلق، خداوند است
غنی مطلق، خداوند است

غنی مطلق، خداوند است

چگونگی استفاده انسان از روزی
چگونگی استفاده انسان از روزی

چگونگی استفاده انسان از روزی

امید و تنظیم آرزوها

امید و تنظیم آرزوها

تنظیم احساسات نسبت به درآمد
تنظیم احساسات نسبت به درآمد

تنظیم احساسات نسبت به درآمد

تصور صحیح از روزی
تصور صحیح از روزی

تصور صحیح از روزی

ترس از آینده و چگونگی تأمین روزی
ترس از آینده و چگونگی تأمین روزی

ترس از آینده و چگونگی تأمین روزی

پیامدهای منفی مقایسه صعودی
پیامدهای منفی مقایسه صعودی

پیامدهای منفی مقایسه صعودی

بهترین رزق و روزی از دیدگاه اسلام

بهترین رزق و روزی از دیدگاه اسلام

اطلاعیه‌شورای سیاستگذاری ائمه جمعه/ نماز های جمعه ۲۳ استان کشور لغو شد
اطلاعیه‌شورای سیاستگذاری ائمه جمعه/ نماز های جمعه ۲۳ استان کشور لغو شد

اطلاعیه‌شورای سیاستگذاری ائمه جمعه/ نماز های جمعه ۲۳ استان کشور لغو شد

روحانی: دستگاه‌ها و ارکان کشور به اجرای تمامی مصوبات ستاد ملی مدیریت بیماری کرونا موظف و مکلفند
روحانی: دستگاه‌ها و ارکان کشور به اجرای تمامی مصوبات ستاد ملی مدیریت بیماری کرونا موظف و مکلفند

روحانی: دستگاه‌ها و ارکان کشور به اجرای تمامی مصوبات ستاد ملی مدیریت بیماری کرونا موظف و مکلفند