رئيس اتحاديه انجمن‌هاي معلمان فيزيك كشور بر لزوم استفاده از روش‌ها و ابزارهاي كارآمد براي ارائه آموزش به دانش‌آموزان رشته فيزيك تاكيد كرد.
اسفنديار معتمدی امروز در همايش معلمان فيزيك استان كه در دانشگاه قم برگزار شد، به بيان تعريفي از علم فيزيك پرداخت و گفت: فیزیک علمی است که موضوع مطالعه آن خصایص عمومی مواد و قانون‌هایی است که موجب تشخیص وضع یا حرکت آنها می‌شود، بدون اینکه در طبیعت آن مواد تغییری ایجاد شود.
وي در بيان تعريف ديگري از اين علم، افزود: فیزیک علمی است تجربی که موضوع آن مطالعه سازنده‌های ماده(ذرات، هسته‌ها، اتم‌ها و ملکول‌ها) و برهم کنش‌های متقابل میان آنهاست.
معتمدي با بيان اينكه عالی‌ترین هدف فیزیکدان کشف قانون‌های کلی و اساسی که به صورت منطقی می‌توان با آنها تصویری از جهان ساخت، خاطرنشان كرد: ما علاقه‌مند هستیم که تصویری از کل جهان را در ذهنمان بسازیم و فیزیک دانشی بنیادی است که به این مهم می‌پردازد.
رئيس اتحاديه انجمن‌هاي معلمان فيزيك كشور تجربه و آزمايش را بهترين راه شناخت جهان عنوان كرد و يادآور شد: ما هنوز در كلاس‌هاي درس به اين مرحله نرسیده‌ایم و معلمان بايد سعي كنند از طريق اين راه‌ها به درك بيشتر دانش‌آموزان كمك كنند.
وي آموزش فيزيك را نوعي فناوري توصيف كرد و گفت: کسی که آموزش فیزیک را ارائه می‌دهد در اصل می‌خواهد مفاهیم فیزیک را به دانش‌آموزان منتقل کند و یا آنها را در جریان اين مفاهيم قرار دهد. در اين راستا صرف داشتن دانش برای معلمان فیزیک کافی نیست بلکه معلمان باید بینش و نگرش لازم برای این کار را داشته باشد.
معتمدي تصريح كرد: معلمان بايد احساس مسئولیت داشته باشند و به مطالبي كه در كلاس‌هاي درس ارائه مي‌دهند در درجه اول اعتقاد داشته باشد و سپس باور كنند كه دانش‌آموزان به اين گونه مطالب نياز دارند.
وي با تاكيد بر ضرورت تقويت مسئله‌يابي در ذهن دانش‌آموزان، اظهار داشت: متاسفانه در حال حاضر آموزش‌هايي كه به دانش‌آموزان ارائه مي‌شود جنبه حافظه محوري دارد.
وي اضافه كرد: قبل از اینکه دانش‌آموزان لذت یافتن و حل مسئله را ببرند، معلمان مسئله را حل مي‌كنند و تحويل آنها مي‌دهند؛ در صورتي كه معلم بايد انگیزه‌ای در ذهن دانش‌آموزان ایجاد کند که آنها ضمن طرح سئوال در ذهن خود، به سمت حل آن گرايش پيدا كنند.
معتمدي لزوم كيفيت‌بخشي به آموزش فيزيك را خواستار شد و ادامه داد: در اين زمينه لازم است معلمان دانش، بینش و علاقه‌مندی خاص را داشته باشند و از روش‌ها و ابزارهاي كارآمدتري براي آموزش به دانش‌آموزان استفاده كنند.
وي خاطرنشان كرد: در راستاي کیفیت‌بخشي به آموزش فيزيك اقداماتي از قبيل راه‌اندازي دوره‌هاي تحصيلات تكميلي، برگزاري سمينارهاي متعدد، انتشار كتاب معلم و... انجام شده ولي نبايد به اين فعاليت‌ها اكتفا شود.
وي در پايان تمامي پيشرفت‌هاي دانشمندان و نخبگان دانشگاهي را حاصل تلاش‌هاي معلمان دانست و خطاب به معلمان گفت: آفرین بر شما که اثری برجای گذاشته‌اید که نتیجه آن تولید علم و جنبش نرم‌افزاري در راستای پیشرفت و تعالي کشور است.
اسفنديار معتمدی امروز در همايش معلمان فيزيك استان كه در دانشگاه قم برگزار شد، به بيان تعريفي از علم فيزيك پرداخت و گفت: فیزیک علمی است که موضوع مطالعه آن خصایص عمومی مواد و قانون‌هایی است که موجب تشخیص وضع یا حرکت آنها می‌شود، بدون اینکه در طبیعت آن مواد تغییری ایجاد شود.
وي در بيان تعريف ديگري از اين علم، افزود: فیزیک علمی است تجربی که موضوع آن مطالعه سازنده‌های ماده(ذرات، هسته‌ها، اتم‌ها و ملکول‌ها) و برهم کنش‌های متقابل میان آنهاست.
معتمدي با بيان اينكه عالی‌ترین هدف فیزیکدان کشف قانون‌های کلی و اساسی که به صورت منطقی می‌توان با آنها تصویری از جهان ساخت، خاطرنشان كرد: ما علاقه‌مند هستیم که تصویری از کل جهان را در ذهنمان بسازیم و فیزیک دانشی بنیادی است که به این مهم می‌پردازد.
رئيس اتحاديه انجمن‌هاي معلمان فيزيك كشور تجربه و آزمايش را بهترين راه شناخت جهان عنوان كرد و يادآور شد: ما هنوز در كلاس‌هاي درس به اين مرحله نرسیده‌ایم و معلمان بايد سعي كنند از طريق اين راه‌ها به درك بيشتر دانش‌آموزان كمك كنند.
وي آموزش فيزيك را نوعي فناوري توصيف كرد و گفت: کسی که آموزش فیزیک را ارائه می‌دهد در اصل می‌خواهد مفاهیم فیزیک را به دانش‌آموزان منتقل کند و یا آنها را در جریان اين مفاهيم قرار دهد. در اين راستا صرف داشتن دانش برای معلمان فیزیک کافی نیست بلکه معلمان باید بینش و نگرش لازم برای این کار را داشته باشد.
معتمدي تصريح كرد: معلمان بايد احساس مسئولیت داشته باشند و به مطالبي كه در كلاس‌هاي درس ارائه مي‌دهند در درجه اول اعتقاد داشته باشد و سپس باور كنند كه دانش‌آموزان به اين گونه مطالب نياز دارند.
وي با تاكيد بر ضرورت تقويت مسئله‌يابي در ذهن دانش‌آموزان، اظهار داشت: متاسفانه در حال حاضر آموزش‌هايي كه به دانش‌آموزان ارائه مي‌شود جنبه حافظه محوري دارد.
وي اضافه كرد: قبل از اینکه دانش‌آموزان لذت یافتن و حل مسئله را ببرند، معلمان مسئله را حل مي‌كنند و تحويل آنها مي‌دهند؛ در صورتي كه معلم بايد انگیزه‌ای در ذهن دانش‌آموزان ایجاد کند که آنها ضمن طرح سئوال در ذهن خود، به سمت حل آن گرايش پيدا كنند.
معتمدي لزوم كيفيت‌بخشي به آموزش فيزيك را خواستار شد و ادامه داد: در اين زمينه لازم است معلمان دانش، بینش و علاقه‌مندی خاص را داشته باشند و از روش‌ها و ابزارهاي كارآمدتري براي آموزش به دانش‌آموزان استفاده كنند.
وي خاطرنشان كرد: در راستاي کیفیت‌بخشي به آموزش فيزيك اقداماتي از قبيل راه‌اندازي دوره‌هاي تحصيلات تكميلي، برگزاري سمينارهاي متعدد، انتشار كتاب معلم و... انجام شده ولي نبايد به اين فعاليت‌ها اكتفا شود.
وي در پايان تمامي پيشرفت‌هاي دانشمندان و نخبگان دانشگاهي را حاصل تلاش‌هاي معلمان دانست و خطاب به معلمان گفت: آفرین بر شما که اثری برجای گذاشته‌اید که نتیجه آن تولید علم و جنبش نرم‌افزاري در راستای پیشرفت و تعالي کشور است.
