| • چکیده : |
,"تفاوت برنامة درسی آشكار و پنهان را می‌توان در داستان تفاوت محتوای آموزشی معطوف به شناخت یا فراشناخت تفسیر كرد. ابعاد سیاسی برنامة درسی پنهان عبارت است از: یادگیری یاد گرفتن؛ یادگیری حرفه؛ یادگیری تخصص؛ و یادگیری بازی. یادگیری یادگرفتن ناظر بر تعامل فراگیر است و دانش‌آموزان با معلمان و شرایط آموزشی است. یكی از عناصر مهم فرایند یادگیری یادگرفتن عبارت است از: ظرفیت یاد گرفتن خارج از مكان و بافت ساخت‌یافتة كلاس درس. یادگیری حرفه یكی از ابعاد برنامة پنهان است كه بر اساس آن برنامه‌های آموزش فنی و تربیت توانمندی‌های حرفه‌ای ممكن می‌گردد. در طول فرآیند، دانش‌آموزان بیش از همه می‌آموزند تا حرفة دانش‌آموز بودن را فرابگیرند. یادگیری تخصصی با اكتساب توانمندی‌ها و مهارت‌های فنی كه با انجام و اجرای تكالیف معین درسی و حرفه‌ای همراه است آغاز می‌شود. فرصت‌هایی كه برای یادگیری بازی ایجاد می‌گردد نیز بخش مهمی از یادگیری پنهان را تشكیل می‌دهد. كتاب حاضر در خصوص برنامة درسی پنهان موضوعاتی از این دست را شامل می‌شود: برنامة درسی؛ برنامة سرگردان؛ مفهوم برنامة درسی پنهان و ابعاد و دیدگاه‌های ناظر بر آن؛ و چالش‌ها و چشم‌اندازها در برنامة درسی." |