به گزارش راسخون، کتاب «درسنامه نظام تبلیغی اسلام و سیر تطور آن» اثر حجت الاسلام والمسلمین محمدجواد مهری است که به همت موسسه بوستان کتاب در صفحه 504 منتشر شد.

جهان پیش از بعثت، آیینه تمام نمای نادانی ها، تعصبها، بی رحمی ها، ریاست طلبی ها و خرافه ها بود، و مهد تمام آلودگی ها و پلیدی های جهان، جزیرة العرب نام داشت. فساد و تباهی، حجاز را تبدیل به لجن زاری کرده بود که مردم در حال فرو رفتن در آن بودند، جهل و نادانی، چنان جهان عرب را فراگرفته بود که زندگی مردم، پست تر و زشت تر از حیوانات، جلوه نمایی می کرد، و در این اوضاع نابسامان، احتیاج به آیین سازنده و رهبری دلسوز در حیات بشریت، کاملا احساس می شد.

رهبری که مردم حیوان صفت را با رهنمودهای خویش، از گنداب ها و لجن زارها به سوی سعادت و کمال رهنمون سازد و نور ایمان به خداوند یکتا را بر دل های آنها بتاباند. چنین کسی که می خواهد کاروانی را در مسیری راهنمایی کند، باید خود از کم و کیف مبدأ و مقصد، آگاهی کامل داشته و انحرافات و خطرات احتمالی راه را بشناسد تا بتواند چنین وخلیفه ای را به خوبی انجام دهد.

استخراج شیوه های برخورد و ارتباط و روش های مواجهه پیامبر(ص) با مخاطبان گوناگون و نیز استنباط سبک و سیره تبلیغی وی، می تواند بهترین و مفید ترین راهکارهای تربیت، ارشاد و هدایتگری را به راهنمایان دلسوز جامعه ارائه دهد و معلمان و مربیان جامعه، بویژه جامعه اسلامی را از سرگردانی در اتخاذ شیوه های صحیح تربیت و ارشادی برهاند.

فهرست کتاب
کتاب «درسنامه نظام تبلیغی اسلام و سیر تطور آن» در 23 درس تالیف شده است که عناوین آن دروس عبارتند از:
درس اول: کلیات و مفاهیم کلیدی نظام تبلیغی اسلام (1) (نظام، اسلام، سیره و تبلیغ)
درس دوم: کلیات و مفاهیم کلیدی نظام تبلیغی اسلام (2) (دعوت، جاهلیت، بعثت و هجرت)
درس سوم: موقعیت جهان در عصر بعثت نبوی (1) شبه‌جزیرۀ عربستان و موقعیت جغرافیایی، سیاسی و اجتماعی
درس چهارم: موقعیت جهان در در عصر بعثت نبوی (2) شبه‌جزیرۀ عربستان و وضعیت فرهنگی، علمی و اقتصادی
درس پنجم: موقعیت جهان در عصر بعثت نبوی(3) امپراتوری روم شرقی و دولت های وابسته به آن
درس ششم: موقعیت جهان در عصر بعثت نبوی(4) امپراتوری ساسانی و دولت های وابسته به آن
درس هفتم: موقعیت جهان در عصر بعثت نبوی (5) امپراتوری هند و چین در آستانه ظهور اسلام
درس هشتم: آیین‌های رایج جهان در عصر بعثت نبوی (1) (آیین بت پرستیو حنفیت)
درس نهم: آیین‌های رایج جهان در عصر بعثت نبوی (2) (آیین مسیحیت و یهودیت)
درس دهم: آیین‌های رایج جهان در عصر بعثت نبوی (3) (آیین مجوسیت و صابئین)
درس یازدهم: اقدامات پیامبر(ص) در تبلیغ دین اسلام در دوران مکه (1) (دوران ملت سازی)
درس دوازدهم: اقدامات پیامبر(ص) در تبلیغ دین اسلام در دوران مکه (2) (دوران ملت سازی)
درس سیزدهم: اولین اقدام پیامبر(ص) در تبلیغ دین اسلام در دوران مدینه (1) (بسترسازی برای تشکیل حکومت اسلامی)
درس چهاردهم: دومین اقدام پیامبر(ص) در تبلیغ دین اسلام در دوران مدینه (2) (تأسیس حکومت اسلامى)
درس پانزدهم: دومین اقدام پیامبر(ص) در تبلیغ دین اسلام در دوران مدینه (3) (تأسیس حکومت اسلامى)
درس شانزدهم: سومین اقدام پیامبر(ص) در تبلیغ دین اسلام در دوران مدینه (4) (اعلام جهانی دین اسلام)
درس هفدهم: چهارمین اقدام پیامبر(ص) در تبلیغ دین اسلام در دوران مدینه (5) (بازیابی هویت و استقلال مسلمانان)
درس هجدهم: اصول و راهبردهای تبلیغیپیامبر(ص) در تبلیغ دین اسلام(1)
درس نوزدهم: اصول و راهبردهای تبلیغی پیامبر(ص) در تبلیغ دین اسلام(2)
درس بیستم: روش‌ها و شیوه‌های تبلیغی پیامبر(ص) در تبلیغ دین اسلام(1)
درس بیست و یکم: روش‌ها و شیوه‌های تبلیغی پیامبر(ص) در تبلیغ دین اسلام (2)
درس بیست و دوم: وسایل و ابزارهای تبلیغی پیامبر(ص) در تبلیغ دین اسلام (1) (وسایل و ابزارهای سنتی و متداول عصر بعثت نبوی)
درس بیست و سوم: وسایل و ابزارهای تبلیغی پیامبر(ص) در تبلیغ دین اسلام (2) (وسایل و ابزارهای نوین و جدید عصر بعثت نبوی)

اهداف تدوین 
در این کتاب اهداف زیر دنبال میشود:
1- معرفی پیامبر (ص) به عنوان اُسوۀ تمام‌عیار در دعوت و تبلیغ دینی
2- بررسی سیرۀ تبلیغی پیامبر اسلام(ص) در ارشاد و هدایت دیگران
3- روشن‌نمودن زوایای ناشناختۀ رفتار و برخورد پیامبر(ص) با دیگران در جذب قلوب و هدایت دل‌ها
4- ترسیم دقیق شیوه‌ها و ابزارهای تبلیغی پیامبر اسلام(ص)
5- اثبات ماندگاری و تأثیر عمیق شیوه‌های تبلیغی پیامبر(ص) در مقایسه با اثرگذاری مقطعی، ناپایدار و سطحی شیوه‌های تبلیغی دیگران و ...
گفتنیاست کاربردهای متصور از اثر حاضر را می‌توان بهره‌مندی اشخاص و مؤسسات و سازمان‌های فرهنگی- تبلیغی چون صداوسیما و هنرمندان، سازمان تبلیغات، امامان جمعه و جماعت، روحانیان مستقر و طرح هجرت، کانون‌های مساجد، نهاد مقام معظم رهبری در دانشگاه‌ها، سازمان بسیج و دانش‌آموختگان حوزه و دانشگاه دانست.


منبع: خبرگزاری رسا