پرسش :
چه کنيم تا فرزندانمان از ابتداي تحصيل، به خوبي درس بخوانند و دچار مشکلات تحصيلي نشوند.
پاسخ :
براي توفيق در اين امر، به مسائل ذيل توجه کنيد:
1. هماهنگي با مدرسه: ارتباط و هماهنگي با مدرسه از همان ابتداي تحصيل، سبب ميشود تا از فضاي تحصيلي فرزند خود، ميزان تکاليف، زمان مورد نياز تکاليف، روش معلم و... آگاه شويد و در موقعيتهاي گوناگون، برخورد مناسب داشته باشيد؛ براي مثال، اگر گفت: تکاليفم را در مدرسه نوشتهام، با توجه به اين که از فضاي مدرسه و روش معلم آگاهي داريد، پيگيري خواهيد کرد.
2. برنامهريزي: براي انجام تکاليف کودک، با همراهي خود او برنامهريزي کنيد. توجه داشته باشيد که برنامهي درسي و تکاليف، با برنامهي کودک تلويزيون و فعاليتهاي ديگر او تداخل نداشته باشد. در برنامهريزي، به تفاوتهاي فردي کودکان توجه کنيد. برخي کودکان مايلند بيدرنگ پس از بازگشت از مدرسه، تکاليف درسي را انجام دهند؛ برخي دوست دارند، پس از استراحت و بازي به تکاليف برسند، و برخي ساعتي را به انجام تکاليف و ساعتي را به بازي ميپردازند و پس از بازي، تکاليف را به پايان ميبرند. مطلوب، استراحت پس از مدرسه، بعد انجام تکاليف، سپس بازي است.
3. فراهم ساختن زمينه: براي انجام درست تکاليف و امور مدرسه، محيط را آرام و بيصدا کنيد. مطالعهي والدين هنگام انجام تکاليف کودک، انگيزهي بسياري در او ايجاد ميکند. بکوشيد در اين هنگام، محرکهاي مزاحم از قبيل تلويزيون، راديو و... را از بين ببريد.
4. فراهم آوردن امکانات: اتاق مستقل، نور و حرارت کافي، ميز، صندلي، کمد کتاب و امکاناتي از اين قبيل، انگيزهي کودک را در درس و انجام تکاليف افزون ميکند.
5. تشويق: تشويق در اين امر، نقش معجزهآسايي دارد.
منبع: کتاب نسیم مهر(1)، حجت الاسلام حسین دهنوی، انتشارات خادم الرضا(علیه السلام)
براي توفيق در اين امر، به مسائل ذيل توجه کنيد:
1. هماهنگي با مدرسه: ارتباط و هماهنگي با مدرسه از همان ابتداي تحصيل، سبب ميشود تا از فضاي تحصيلي فرزند خود، ميزان تکاليف، زمان مورد نياز تکاليف، روش معلم و... آگاه شويد و در موقعيتهاي گوناگون، برخورد مناسب داشته باشيد؛ براي مثال، اگر گفت: تکاليفم را در مدرسه نوشتهام، با توجه به اين که از فضاي مدرسه و روش معلم آگاهي داريد، پيگيري خواهيد کرد.
2. برنامهريزي: براي انجام تکاليف کودک، با همراهي خود او برنامهريزي کنيد. توجه داشته باشيد که برنامهي درسي و تکاليف، با برنامهي کودک تلويزيون و فعاليتهاي ديگر او تداخل نداشته باشد. در برنامهريزي، به تفاوتهاي فردي کودکان توجه کنيد. برخي کودکان مايلند بيدرنگ پس از بازگشت از مدرسه، تکاليف درسي را انجام دهند؛ برخي دوست دارند، پس از استراحت و بازي به تکاليف برسند، و برخي ساعتي را به انجام تکاليف و ساعتي را به بازي ميپردازند و پس از بازي، تکاليف را به پايان ميبرند. مطلوب، استراحت پس از مدرسه، بعد انجام تکاليف، سپس بازي است.
3. فراهم ساختن زمينه: براي انجام درست تکاليف و امور مدرسه، محيط را آرام و بيصدا کنيد. مطالعهي والدين هنگام انجام تکاليف کودک، انگيزهي بسياري در او ايجاد ميکند. بکوشيد در اين هنگام، محرکهاي مزاحم از قبيل تلويزيون، راديو و... را از بين ببريد.
4. فراهم آوردن امکانات: اتاق مستقل، نور و حرارت کافي، ميز، صندلي، کمد کتاب و امکاناتي از اين قبيل، انگيزهي کودک را در درس و انجام تکاليف افزون ميکند.
5. تشويق: تشويق در اين امر، نقش معجزهآسايي دارد.
منبع: کتاب نسیم مهر(1)، حجت الاسلام حسین دهنوی، انتشارات خادم الرضا(علیه السلام)
