| • چکیده : |
,"در كتاب حاضر كه به دو زبان فارسی و انگلیسی به چاپ رسیده، درباره‌ی وضعیت تربیت معلم در چین، تصریح گردیده است: "آموزش معلمان در چین از دو بخش آموزش قبل از خدمت و ضمن خدمت معلمان تشكیل می‌شود. مؤسسات تربیت معلم چهار ساله (شامل كالج و دانشگاه‌های عادی)، كالج‌های تربیت معلم سه ساله و مدارس تربیت معلم ابتدایی و متوسطه، اساسا آموزش‌های قبل از خدمت را ارائه می‌دهند. آن‌ها به تربیت معلمان مدارس مرحلهی اول و دوم متوسطه و معلمان مدارس ابتدایی (پیش دبستانی و مؤسسات آموزش خاص) می‌پردازند. آموزش ضمن خدمت، توسط مؤسسات آموزشی و مدارس تربیت معلم ضمن خدمت برای معلمان مدارس متوسطه و ابتدایی (پیش دبستانی) ارائه می‌شود. به علاوه واحدهای آموزشی در مؤسسات آموزش عالی و همه‌ی انواع كلاس‌های تربیت معلم با برنامه‌های تلویزیونی برای تربیت معلمان متوسطه نیز تأسیس شده است. اهداف آنی تربیت معلم در چین عبارت است از: شكل‌دهی مرحله به مرحلهی یك سیستم جدید و مدرن با مفاهیم طولانی مدت آموزش و ویژگی‌های شخصیتی چینی‌ها برای معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه، هدف‌گیری در گسترش نوع جدیدی از معلمان خلاق و دارای مهارت‌های عملی برای مواجهه با نیازهای قرن بیست و یكم و ایجاد یك سیستم آموزشی مستمر برای آموزش همه‌ی كاركنان به منظور ارتقای توانش حرفه‌ای آن‌ها. اقدامات برای اصلاحات و توسعه‌ی بیشتر عبارت است از: 1- تثبیت موقعیت‌های مكانی و سازگاری ساختاری باید به طور پیوسته در بین مؤسسات موجود آموزش معلمان برای ارتقای آموزش معلمان صورت گیرد. 2- اجرای كامل اصلاحات آموزشی در همه‌ی سطوح انستیتوها و كالج‌های تربیت معلم و قادر ساختن آن‌ها برای روبه‌رو شدن با قرن بیست و یكم تا كیفیت آموزش برای معلمان جدید بهبود یابد. 3- ارتقای چشمگیر پروژه‌ی آموزش مستمر معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه برای ارتقای سطح كیفی آن‌ها"." |