يادگيري الكترونيكي
حتماً بارها اين سخن را شنيده ايد «توانا بود هر كه دانا بود». به راستي آنچه كه مي توان امروز به آن بعنوان يك سرمايه فنا ناپذير از آن ياد كرد داشتن اطلاعات و توانايي بكارگيري آن است.
اطلاعات به عنوان يك كالاي ثمين و وزين محسوب مي شود و هر كشوري كه از اين كالا بهره بيشتري بگيرد در عرصه بين المللي نيز پيشرفت هاي چشمگيري خواهد داشت و سخني به گزاف نگفته ايم اگر بگوييم دانايي و علم بهتر از ثروت است البته به معناي اخص آن، با پيشرفت هاي تكنولوژيكي شاهد بروز پديده هايي چون IT و ICT هستيم كه اين پديده ها در آينده اي نه چندان دور كليه فعاليت هاي سيستم هاي اقتصادي، آموزشي و رفاهي را در بر خواهد گرفت و نظام هاي آموزشي نيز از چنين امري مستثني نيستند. ديگر به مانند قبل دانش آموز براي جذب ازاطلاعات و يادگيري مفاهيم به رسانه هايي چون كتاب و معلم اكتفا نمي كند و از رسانه هاي متنوعي چون تلويزيون و اينترنت نيز استفاده مي كند. البته اين به معناي ناديده گرفتن معلم و نقش آن در جريان آموزش نيست بلكه مي توان گفت با ورود فناوري در جريان آموزش وظيفه معلم سنگين تر مي شود معلم بايد اطلاعات خود را به روز كند و همين مسأله باعث پويايي معلم به عنوان يكي از درون دادهاي سيستم آموزشي خواهد شد . ورود فناوري در آموزش ؟؟؟ را براي نظام آموزشي فراهم نموده است و آن اين است كه مي توان از اين مجري به اهداف آموزش و پرورش دست يازيد. . توجه به استعدادهاي فردي فراگيران و تلاش براي رشد استعدادها آنچه كه در نظام آموزش و پرورش نوين با اين عنوان از آن ياد مي شود: دانش آموز محور و مسؤول يادگيري است. دانش آموز است كه ياد مي گيرد و به قول يكي از صاحب نظران آموزش هيچ كس هيچ چيز را به كسي ياد نمي دهد فكر اين كه خود ياد بگيرد و در اين فرايند معلم صرفاً تسهيل گر است. ايجاد روحيه پژوهش و جستجوگري يكي ديگر از مزاياي استفاده از فناوري در آموزش است. دانش آموز منابع متعددي در اختيار دارد كه مي تواند از آن كسب اطلاع كند و در اين ميان حتي مي تواند از معلم خود نيز پيش بگيرد و همين مسأله باعث ايجاد روحيه پژوهش كه روزبروز خلاقيت خواهد بود. معلم محدوديت زماني و مكاني دارد يعني در هر زمان و هر مكاني نمي توان با آن ارتباط برقرار كرد. فناوري اين محدوديت را از بين برده است. دانش آموز از طريق استفاده از اينترنت مي تواند به هر كجا برود و از اطلاعات آن استفاده كند و زمان را نيز خود تعيين مي كند و مي توان گفت دنياي اينترنت دنياي تحقق رؤيا و حل مشكلات لاينحل و ديرينه آموزش و فرصت هاي جديد يادگيري است.
در اين مقاله سعي شده است كه به مفاهيمي چون يادگيري الكترونيكي ، مطالب مرتبط با آن اشاراتي شود .
هر نوع يادگيري، آموزش يا پرورش كه با استفاده از فناوري كامپيوتري شناخته شده به خصوص فناوري هاي مبتني بر شبكه اينترنت ارائه مي گردد.(باقري 1383، ص 26)
يادگيري الكترونيكي به مجموعه فعاليت هاي آموزشي اطلاق مي شود كه با استفاده از ابزارهاي الكترونيكي اعم از صوتي، تصويري ، رايانه اي ، شبكه هاي مجازي صورت مي گيرد. به عبارت ديگر كليه برنامه هايي را كه از طريق شبكه هاي رايانه اي به ويژه اينترنت، منجر به يادگيري مي شود يادگيري الكترونيكي مي نامند.(عبادي : 1383 ص 21)
2 – دوره هاي آن به صورت تعاملي (Interactive) است .
3 – محدوديت زماني و مكاني ندارد
4 – يادگيري مشاركتي است.
5 – بر اساس نيازهاي فردي و علايق و توانايي هاي هر فرد است.
1 – قابل استفاده بودن در كليه ساعات روز و ايام هفته
2 – برخورداري از كيفيت بالاتر در ارائه خدمات تحصيلي و تربيتي
3 – برخورداري از پيوستگي و ارتباط بالاتر در امرآموزش
4 – قابل اندازه گيري بودن نتايج آموزش
5 – خودكار بودن فراگير در امر آموزش
6 – قابليت نگهداري اطلاعات و منابع آموزشي و دسترسي آسان به آن ها (عبادي 1383 ص 25)
الف ) يادگيري الكترونيكي به صورت online
به كليه برنامه ها و فعاليت ها و خدمات آموزشي كه از طريق شبكه (وب) به صورت Online (هميشه در دسترس) يا روي خط و بدون وقفه ارائه مي گردد آموزش online مي گويند.
به عبارت ديگر آموزش online به آن دسته از آموزش هاي از راه دور گفته مي شود كه به وسيله مجموعه وسيعي از نرم افزارهاي كاربردي و روش هاي آموزشي مبتني بر فناوري و شامل آموزش رايانه اي ، وب ، اينترنت و همچنين مدرسه ، كلاس و دانشگاه مجازي باشد.
ب) يادگيري الكترونيكي به صورت (offline)
بخشي از آموزش هاي الكترونيكي كه بدون استفاده از شبكه web و با توليد CD هاي آموزش انجام مي گيرد آموزش (off line) گويند. از ويژي گهاي آموزشي offline ، آموزش خودكار با خودآموز بدون ارتباط مستمر با معلم، محدوديت دسترسي به منابع آموزشي و عدم بهره مندي از امكاناتي همچون (chat) كردن، (teleconfdon) مي باشد.
معرفي سايت مرتبط با اين مقاله
اطلاعات به عنوان يك كالاي ثمين و وزين محسوب مي شود و هر كشوري كه از اين كالا بهره بيشتري بگيرد در عرصه بين المللي نيز پيشرفت هاي چشمگيري خواهد داشت و سخني به گزاف نگفته ايم اگر بگوييم دانايي و علم بهتر از ثروت است البته به معناي اخص آن، با پيشرفت هاي تكنولوژيكي شاهد بروز پديده هايي چون IT و ICT هستيم كه اين پديده ها در آينده اي نه چندان دور كليه فعاليت هاي سيستم هاي اقتصادي، آموزشي و رفاهي را در بر خواهد گرفت و نظام هاي آموزشي نيز از چنين امري مستثني نيستند. ديگر به مانند قبل دانش آموز براي جذب ازاطلاعات و يادگيري مفاهيم به رسانه هايي چون كتاب و معلم اكتفا نمي كند و از رسانه هاي متنوعي چون تلويزيون و اينترنت نيز استفاده مي كند. البته اين به معناي ناديده گرفتن معلم و نقش آن در جريان آموزش نيست بلكه مي توان گفت با ورود فناوري در جريان آموزش وظيفه معلم سنگين تر مي شود معلم بايد اطلاعات خود را به روز كند و همين مسأله باعث پويايي معلم به عنوان يكي از درون دادهاي سيستم آموزشي خواهد شد . ورود فناوري در آموزش ؟؟؟ را براي نظام آموزشي فراهم نموده است و آن اين است كه مي توان از اين مجري به اهداف آموزش و پرورش دست يازيد. . توجه به استعدادهاي فردي فراگيران و تلاش براي رشد استعدادها آنچه كه در نظام آموزش و پرورش نوين با اين عنوان از آن ياد مي شود: دانش آموز محور و مسؤول يادگيري است. دانش آموز است كه ياد مي گيرد و به قول يكي از صاحب نظران آموزش هيچ كس هيچ چيز را به كسي ياد نمي دهد فكر اين كه خود ياد بگيرد و در اين فرايند معلم صرفاً تسهيل گر است. ايجاد روحيه پژوهش و جستجوگري يكي ديگر از مزاياي استفاده از فناوري در آموزش است. دانش آموز منابع متعددي در اختيار دارد كه مي تواند از آن كسب اطلاع كند و در اين ميان حتي مي تواند از معلم خود نيز پيش بگيرد و همين مسأله باعث ايجاد روحيه پژوهش كه روزبروز خلاقيت خواهد بود. معلم محدوديت زماني و مكاني دارد يعني در هر زمان و هر مكاني نمي توان با آن ارتباط برقرار كرد. فناوري اين محدوديت را از بين برده است. دانش آموز از طريق استفاده از اينترنت مي تواند به هر كجا برود و از اطلاعات آن استفاده كند و زمان را نيز خود تعيين مي كند و مي توان گفت دنياي اينترنت دنياي تحقق رؤيا و حل مشكلات لاينحل و ديرينه آموزش و فرصت هاي جديد يادگيري است.
در اين مقاله سعي شده است كه به مفاهيمي چون يادگيري الكترونيكي ، مطالب مرتبط با آن اشاراتي شود .
يادگيري الكترونيكي
هر نوع يادگيري، آموزش يا پرورش كه با استفاده از فناوري كامپيوتري شناخته شده به خصوص فناوري هاي مبتني بر شبكه اينترنت ارائه مي گردد.(باقري 1383، ص 26)
يادگيري الكترونيكي به مجموعه فعاليت هاي آموزشي اطلاق مي شود كه با استفاده از ابزارهاي الكترونيكي اعم از صوتي، تصويري ، رايانه اي ، شبكه هاي مجازي صورت مي گيرد. به عبارت ديگر كليه برنامه هايي را كه از طريق شبكه هاي رايانه اي به ويژه اينترنت، منجر به يادگيري مي شود يادگيري الكترونيكي مي نامند.(عبادي : 1383 ص 21)
ويژگي هاي يادگيري الكترونيكي (student – ariented)
2 – دوره هاي آن به صورت تعاملي (Interactive) است .
3 – محدوديت زماني و مكاني ندارد
4 – يادگيري مشاركتي است.
5 – بر اساس نيازهاي فردي و علايق و توانايي هاي هر فرد است.
مقايسه يادگيري الكترونيكي با آموزش سنتي
1 – قابل استفاده بودن در كليه ساعات روز و ايام هفته
2 – برخورداري از كيفيت بالاتر در ارائه خدمات تحصيلي و تربيتي
3 – برخورداري از پيوستگي و ارتباط بالاتر در امرآموزش
4 – قابل اندازه گيري بودن نتايج آموزش
5 – خودكار بودن فراگير در امر آموزش
6 – قابليت نگهداري اطلاعات و منابع آموزشي و دسترسي آسان به آن ها (عبادي 1383 ص 25)
انواع يادگيري الكترونيكي
الف ) يادگيري الكترونيكي به صورت online
به كليه برنامه ها و فعاليت ها و خدمات آموزشي كه از طريق شبكه (وب) به صورت Online (هميشه در دسترس) يا روي خط و بدون وقفه ارائه مي گردد آموزش online مي گويند.
به عبارت ديگر آموزش online به آن دسته از آموزش هاي از راه دور گفته مي شود كه به وسيله مجموعه وسيعي از نرم افزارهاي كاربردي و روش هاي آموزشي مبتني بر فناوري و شامل آموزش رايانه اي ، وب ، اينترنت و همچنين مدرسه ، كلاس و دانشگاه مجازي باشد.
ب) يادگيري الكترونيكي به صورت (offline)
بخشي از آموزش هاي الكترونيكي كه بدون استفاده از شبكه web و با توليد CD هاي آموزش انجام مي گيرد آموزش (off line) گويند. از ويژي گهاي آموزشي offline ، آموزش خودكار با خودآموز بدون ارتباط مستمر با معلم، محدوديت دسترسي به منابع آموزشي و عدم بهره مندي از امكاناتي همچون (chat) كردن، (teleconfdon) مي باشد.
معرفي سايت مرتبط با اين مقاله
تصاوير زيبا و مرتبط با اين مقاله
