فرخنده مفیدی
مفيدي متولد ۱۳۲۷ اهواز است. تحصيلات ابتدايي و متوسطه را به ترتيب در دبستان «ناموس» و «نظام وفا» گذراند و در رشته طبيعي (علوم تجربي) ديپلم گرفت. مدتي بعد به عنوان سپاهي دانش به مدت ۶ ماه آموزش ديد و سپس براي مبارزه با بي سوادي عازم روستاي حميديه اهواز شد. از آنجا كه فرخنده مفيدي سپاهي ممتاز مي شود، تسهيلاتي را براي ادامه تحصيلش اختصاص مي دهند و بعد از موفقيت در امتحان ورودي دانشگاه ابوريحان، دانشجوي آن دانشگاه در رشته علوم تربيتي مي شود. و در سال 1353 با كسب رتبه اولي از آن دانشگاه مدرك ليسانس دريافت ميكند در نهايت پس از يك سال كار به عنوان مربي در دانشگاه ابوريحان، به همراهي همسرش به ايالات متحده ميرود. و به ترتيب در مقطع فوق ليسانس و دكتري در سال 1359 در رشته آموزش و پرورش كودكان (با گرايش كودكان پيش دبستان) از دانشگاه ايالتي فلوريدا فارغ التحصيل ميشود. پايان نامه فوق ليسانسش درباره اثرات خواندن در پيشرفت تحصيلي كودكان بوده است. او در تحقيقاتش به اين نتيجه مي رسد كه نحوه صحيح خواندن موجب مي شود كه كودكان در زمينه هاي ديگر هم بيشتر موفق باشند. تز دكترايش را به اثرات طلاق و غيبت يكي از والدين بر رشد و پيشرفت زبان و مهارت هاي كلامي كودكان ۳ تا ۵ ساله در مهدهاي كودك اختصاص مي دهد. به گواهي اسناد و مدرك موجود مي توان گفت كه او نخستين ايراني دانش آموخته در مقطع دكتراي آموزش و پرورش (تعليم و تربيت) كودكان پيش از دبستان است و شايد اغراق نباشد اگر گفته شود كه در زمينه تعليم و تربيت كودكان پيش دبستاني، حرف اول را در كشور ما مي زند. گروه : علوم انسانيرشته : تعليم و تربيتگرايش : كودكان پيش از دبستاناوضاع اجتماعي و شرايط زندگي : فرخنده مفيدي به ياد مي آورد پدرش كه تحصيلاتي در حد سيكل (كلاس نهم) داشته، محتويات كتاب هاي ديني، مذهبي، تاريخي و حماسي را براي فرزندانش نقل مي كرده و مفيدي از اين طريق با داستان هاي حماسي مثل رستم و اسفنديار و اشعار شاعراني همچون حافظ و سعدي آشنايي پيدا كرده است. مادربزرگش كه سواد مكتب خانه اي داشته، قصص مذهبي را كه عمدتاً حاوي پند و نصيحت است مي خوانده و مادرش نيز جزو اندك زناني بوده كه تحصيلات ابتدايي داشته و اجازه مي داده است كه او پاي صحبت افراد بزرگتر بنشيند. او كه پنجمين فرزند از ميان ۸ فرزند خانواده بود، يادآوري مي كند كه علاقه به كتاب و كتابخواني و عطش خاص دانستن را در برادران و خواهرش هم مي ديده است. از دوره دبيرستان ياد مي گيرد كه كتاب هاي غيردرسي را به صورت مستقل بخواند و در همان دوره است كه كتاب هاي داستاني و تاريخي از جمله آثار ويكتور هوگو را مطالعه كرده است. به نظر مفيدي، داستان ها و رمان هايي را مطالعه كرده كه هدايتگر بوده و در تقويت انشاءنويسي اثرگذار بوده اند و در بالابردن گنجينه كلمات، درست نويسي و درست گويي به او كمك كرده اند. به ياد دارد به خاطر شاگرداول شدن در همه پايه هاي تحصيلي ابتدايي و دبيرستان، مورد تشويق قرار مي گرفته است و در كلاس ششم ابتدايي در كل منطقه آموزشي اهواز شاگرد اول مي شود. از جمله اعضاي ديگر خانواده مفيدي كه به تحصيلات عاليه پرداخته، يكي از برادرانش است به نام عبدالعظيم مفيدي كه دكتراي اقتصاد گرفته و در ايالات متحده به تدريس مشغول است. تحصيلات رسمي و حرفه اي : ـ اخذ مدرك ديپلم طبيعي از دبيرستان نظام وفا، اهواز ـ اخذ مدرك ليسانس علوم تربيتي از دانشگاه ابوريحان تهران، ۱۳۵۳ ـ اخذ مدرك فوق ليسانس آموزش وپرورش (تعليم و تربيت) كودكان از دانشگاه ايالتي فلوريداي ايالات متحده ـ اخذ مدرك دكتراي آموزش وپرورش كودكان (با گرايش كودكان پيش از دبستان) از دانشگاه ايالتي فلوريدا، ۱۳۵۹ خاطرات و وقايع تحصيل : هنگام تحصيل در آمريكا و علاقه وافر مفيدي به مطالعه و تحقيق باعث مي شود كه به معناي واقعي به تفريح وتفرج در آمريكا نپردازد و دائماً در كتابخانه دانشگاه ايالتي فلوريدا حضور داشته باشد تا از امكانات موجود در آنجا بهره گرفته و هنگام بازگشت به وطن به كار گيرد. به نظر مفيدي، آزادي دسترسي افراد به هر نوع كتاب در آنجا يك مزيت به شمار مي آمد. او اعتقاد دارد كه آزادي انتخاب به انسان، وسعت فكر مي دهد و وقتي انسان با ديدگاه هاي متفاوت آشنا باشد مي تواند به نقد آنها بپردازد و اشكالات كتاب ها و تئوري هاي مختلف را بفهمد. البته او استثنايي هم بر آزادي دسترسي به كتاب قائل است و آن، اين كه كتاب، حاوي مطالب غيراخلاقي يا مستهجن باشد. مفيدي وقتي مي خواهد ميزان علاقه خودش به كتاب و كتابخواني را به شكل قابل دركي بيان كند، مي گويد: «ما حتي با افكار اساتيد بزرگ دانشگاه فلوريدا از جمله آقاي گانيه كه ديدگاه يادگيري زنجيره اي را ارائه داده است، تفريح مي كرديم و كاوشگرانه نظريات چنين استاداني را مطالعه مي كرديم.» براي فرخنده مفيدي ورود به دانشگاه ابوريحان جذابيت هاي خاصي داشته است. در اين دوره رمان ها و كتاب هاي داستان چندجلدي و تاريخي را مطالعه مي كرده است و از جمله خواندن كتاب «سينوهه» را به خاطر دارد.استادان و مربيان : از معلم رياضي خودش در پايه ششم ابتدايي يعني خانم رخشنده سيرجاني به نيكي ياد مي كند و از خانم حقيقت، معلم شيمي دبيرستان كه فردي منضبط و مقتدر بود و به نظم و انضباط اهميت مي داد نيز خاطره هاي خوشي دارد.مشاغل و سمتهاي مورد تصدي : ـ مديركل تحصيلات تكميلي دانشگاه علامه طباطبايي از سال ۷۹ تا مهرماه ۱۳۸۵ ـ مسئول دفتر ويژه استعدادهاي درخشان دانشگاه علامه طباطبايي ـ مدير گروه آموزش و پرورش دانشگاه علامه طباطبايي ۷۹ـ۱۳۷۸ - مدير كل امور كودكان و نوجوانان سازمان بهزيستي كشور به مدت دو سال 79-1378 - رئيس كميته برنامه ريزي شوراي عالي انقلاب فرهنگي مفيدي همچنين عضو كميته تغيير نظام آموزشي كشور، عضو انجمن علمي كودكان، عضو انجمن ايراني تعليم و تربيت، عضو هيأت تحريريه پژوهش در تعليم و تربيت و عضو تحريريه فصلنامه علوم تربيتي دانشگاه علامه طباطبايي بود. فعاليتهاي آموزشي : در سال هاي بعد از انقلاب كه دانشگاه علامه طباطبايي با ادغام مدارس عالي و دانشگاه هايي همچون مدرسه عالي شميران، دانشگاه آزاد و دانشگاه ابوريحان تشكيل شد، مفيدي نيز از سال ۱۳۶۰ تا ۱۳۶۳ به عنوان استاديار رسمي آزمايشي و سپس از سال ۱۳۶۳ تا ۱۳۷۳ به عنوان استاديار رسمي قطعي به كار تدريس مشغول مي شود. و همچنين دانشيار دانشگاه علامه طباطبايي از سال ۱۳۷۳ تاكنونساير فعاليتها و برنامه هاي روزمره : فرخنده مفيدي به عنوان نخستين ايراني داراي مدرك دكتراي آموزش و پرورش پيش از دبستان، رئيس كميته برنامه ريزي شوراي عالي انقلاب فرهنگي مي شود و به كمك همكارانش نخستين دوره ليسانس آموزش پيش دبستاني و دبستان را در دانشگاه علامه طباطبايي راه اندازي مي كند. بعدها نيز دوره كارشناسي ارشد اين رشته داير مي شود و او اميدوار است نخستين دوره دكتراي اين رشته نيز راه اندازي شود. وي با حضور در برنامه هاي تلويزيوني و راديويي از قبيل «گفت وگوي خانواده» و «صبح و زندگي» در عرصه اطلاع رساني و مشاوره فعاليت داشته در عرصه عمل هم به مدت ۲ سال (۷۹ـ۱۳۷۸) مديركل امور كودكان و نوجوانان سازمان بهزيستي كشور مي شود و مي كوشد با فعاليت ها و برنامه ريزي هاي خاصي ميزان كودكان ايراني كه تحت آموزش پيش از دبستان قرار مي گيرند، افزايش يابد. يكي از ايده هاي مفيدي براي گسترش مراكز پيش دبستاني اين بوده كه به صورت راحت تري به فارغ التحصيلان رشته آموزش و پرورش پيش از دبستاني مجوز تأسيس مهدهاي كودك و مراكز پيش دبستاني بدهند. او هم اكنون مشغول تأليف دو كتاب در زمينه روش هاي نوين آموزش و پرورش پيش دبستاني و سازماندهي فضاي آموزشي است. آرا و گرايشهاي خاص : امروزه، ميزان بالاي تحت پوشش قراردادن كودكان در مراكز پيش دبستاني به عنوان شاخص توسعه قلمداد مي گردد و در كشورهاي توسعه يافته حدود ۸۰ تا ۹۰ درصد كودكان زير ۶ سال به مراكز پيش دبستاني راه پيدا مي كنند. اين رقم در ايران حدود ۱۲ درصد است. مفيدي آموزش پيش دبستاني را از بديهيات آموزش و پرورش در سال هاي اخير در جهان مي داند. او پايين بودن ميزان و تعداد كودكان راه يافته ايراني را به مراكز پيش دبستاني ناشي از مشكلات فرهنگي و مالي مي داند. مفيدي معتقد است كه نخستين مهدهاي كودك در جهان به منظور محروميت زدايي در آلمان و انگلستان تأسيس شدند ولي در ايران انگيزه مالي و كسب سود در اين زمينه نقش داشته است. به نظر او، هنوز باور واقعي به آموزش پيش دبستاني در جامعه وجود ندارد. او براي موفقيت در اين راه تأسيس مراكز تربيت مربي را پيشنهاد مي كند و اين كه آموزش پيش دبستاني بايد به هر حال متولي واقعي داشته باشد و به صورت مشخص در بودجه كشور، مبالغي به اين بخش از آموزش اختصاص پيدا كند. وي معتقد است، يك زندگي شيرين بايد توأم با شور و هيجان و هدفمندي باشد و وقتي هم زندگي هدفمند باشد، انسان احساس پوچي نمي كند. مفيدي معتقد است كه در نظام خلقت و در همه چيز، زيبايي وجود دارد و انسان ها بايد نسبت به همديگر محبت و عشق بورزند. وي مي افزايد: هنگامي كه مطالب يك كتاب را مي خوانيم، بايد بتوانيم آن را به مهارت تبديل كنيم و تغيير نگرش نيز به وجود بياوريم تا آن مطالب حالت كاربردي داشته باشند و فرد به آن آموزه ها واقعاً اعتقاد پيدا كند. او معتقد است اگر استادان ايراني با همديگر مشاركت و همراهي داشته باشند و از امكانات قابل قبولي هم برخوردار شوند، مي توانند به نظريه پردازي روي بياورند. او وجود امنيت عاطفي و رواني را نيز در اين امر، دخيل مي داند و مي گويد: «كار گروهي در ايران ضعيف است و استادان هم بايد اعتماد به نفس لازم را پيدا كنند.» مفيدي مي گويد: «بالاخره براي نظريه پردازي بايد به صورت گروهي كار كرد و نظريه هم با نام يك نفر شناخته شود ولي منيت موجود در ميان برخي استادان باعث مي شود كه همكاري گروهي در ايران ضعيف باشد. » او آمادگي پذيرش جامعه را براي استقبال از ديدگاه هاي جديد در نظريه پرداز شدن استادان ايراني اثرگذار مي داند. در نهايت هم مي گويد كه زنان توانايي هاي فراوان و روحيات خاصي دارند و اگر از آنها در كنار فرزندپروري و رسيدگي به امور منزل، در امور ديگري كه شايستگي اش را دارند استفاده شود و جامعه از توليدات و تراوش هاي فكري آنان بهره مند شود، زندگي بسيار شيرين مي شود و اداره امور به شكل بهتري عملي خواهد شد. جوائز و نشانها : در بهمن سال ۱۳۸۱ در دانشگاه علامه طباطبايي از فرخنده مفيدي به عنوان يكي از خدمتگزاران نشر دانشگاهي تقدير به عمل آمده است.
________________________________________
آثار : آموزش خانواده آموزش وپرورش پيش از دبستان و دبستان برنامه آموزش و پرورش ترجمه مرديم از اين همه مشق چگونه با كودكان و نوجوانان برخورد كنيم شيوه هاي فرزندپروري (? جلد) ويژگي اثر : ترجمه چاپ 2000 در آمريكا.فرخنده مفيدي به ترجمه كتابي ? جلدي با عنوان «شيوه هاي فرزند پروري» اقدام مي كند. اين كتاب كه در سال ???? ميلادي در آمريكا به چاپ رسيده، روش صحيح تربيت كودكان را به صورت گام به گام از تولد تا دوره هاي شيرخوارگي و نوپايي را آموزش مي دهد. مقالاتي هم كه او تأليف كرده در مورد مسائل كودكان، خانواده ها، نحوه برقراري ارتباط صحيح ميان خانواده و مراكز آموزشي، اثرات تلويزيون وفيلم بر كودكان و نقش تربيتي معلمان و ضرورت آموزش پيش از دبستان است.7 مديريت مراكز پيش دبستاني
ارسال نظر
با تشکر، نظر شما پس از بررسی و تایید در سایت قرار خواهد گرفت.
متاسفانه در برقراری ارتباط خطایی رخ داده. لطفاً دوباره تلاش کنید.
