محمود مهرمحمدی
دكترمحمود مهرمحمدي در تهران ديده به جهان گشود و او تحصيلات خود را در رشته تكنولوژي صنعتي، در دانشگاه ايالتي كاليفرنيا/فرزنو دنبال كرده و ليسانس خود را در سال 1979 دريافت نمود. سپس فوق ليسانس تكنولوژي آموزشي را از دانشگاه ايالتي كاليفرنيا / سن حوزه در سال 1981 اخذ كرد. سرانجام در سال 1987 در رشته برنامه ريزي درسي و آموزش به دريافت درجه دكتراي تخصصي از دانشگاه كاليفرنياي جنوبي / لوس آنجلس نائل آمد. او هم اكنون عضو هيات علمي دانشگاه تربيت مدرس مي باشد و ضمن آن به فعاليت پژوهشي و تحقيقاتي اشتغال دارد.
گروه : علوم انساني
رشته : تعليم و تربيت
تحصيلات رسمي و حرفه اي : دكتر مهر محمدي تحصيلات آكادميك خود را در رشته تكنولوژي صنعتي، در دانشگاه ايالتي كاليفرنيا/فرزنو دنبال كرده و ليسانس خود را در سال 1979 دريافت نمود. سپس فوق ليسانس تكنولوژي آموزشي را از دانشگاه ايالتي كاليفرنيا / سن حوزه در سال 1981 اخذ كرد. او سرانجام در سال 1987 در رشته برنامه ريزي درسي و آموزش به دريافت درجه دكتراي تخصصي از دانشگاه كاليفرنياي جنوبي / لوس آنجلس نائل آمد.
همسر و فرزندان : دكتر مهرمحمدي متاهل و داراي سه فرزند مي باشد
مشاغل و سمتهاي مورد تصدي : دكتر مهرمحمدي ضمن تدريس در دانشگاه عهده دار مشاغل و مسوليتهاي زير بوده است: - مدير كل دفتر نظارت و ارزشيابي، وزارت علوم، تحقيقات و فناوري، 1364- 1361. - رئيس مركز برنامه ريزي آموزشي، وزارت علوم، تحقيقات و فناوري، 1368- 1366. - مشاور پژوهشي و برنامه ريزي وزير، وزارت آموزش و پرورش، 1376- 1367. - مدير كل، مركز تحقيقات آموزشي، سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي، وزارت آموزش و پرورش 1371- 1369 - رئيس پژوهشكده تعليم و تربيت، وزارت آموزش و پرورش، 1376- 1374 - رئيس گروه تعليم و تربيت، دانشگاه تربيت مدرس 1379- 1368 - سردبير، فصلنامه تعليم و تربيت، پژوهشكدة تعليم و تربيت 1367 تاكنون - عضو شورايعالي آموزش و پرورش، 1382 تاكنون - عضو شوراي سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي، 1382 تاكنون - عضو كميته واژه گزيني علوم تربيتي، فرهنگستان زبان و ادب فارسي، 1382 تاكنون - سردبير فصلنامه مطالعات برنامه درسي، انجمن برنامه ريزي درسي ايران، 1382 تاكنون
فعاليتهاي آموزشي : دكترمهرمحمدي از سال 1367تا 1376 به عنوان استاديار در وزارت علوم و تحقيقات اشتغال داشته است. پس از آن به عنوان دانشيار همكاري خود را با گروه تعليم و تربيت دانشگاه تربيت مدرس آغاز كرد. او در مقطع كارشناسي ارشد دروسي چون: برنامه ريزي درسي، سمينار در مسائل آموزش و پرورش، مباني روان شناختي برنامه ريزي درسي و نظريه هاي برنامه درسي و در مقطع دكتراي تخصصي برنامه ريزي درسي، طراحي برنامه درسي ، نظريه هاي برنامه درسي و نظريه هاي يادگيري و شيوه هاي تدريس را تدريس نموده است.
ساير فعاليتها و برنامه هاي روزمره : دكتر مهرمحمدي عضو هيئت مديره انجمن ايراني تعليم و تربيت، عضو هيئت مديره انجمن برنامه ريزي درسي ايران، عضو انجمن پژوهش هاي آموزشي ايران، انجمن تحقيقات آموزشي آمريكا (AERA)و انجمن بين المللي براي پيشرفت برنامه درسي (IAACS) مي باشد. او همچنين با نشريات زير همكاري دارد: فصلنامه تعليم و تربيت، پژوهشكده تعليم و تربيت، وزارت آموزش و پرورش - پژوهش در مسائل تربيتي، انجمن ايراني تعليم و تربيت - فصلنامه مطالعات برنامه درسي، انجمن برنامه ريزي درسي ايران - پژوهش در مسائل تعليم و تربيت، موسسه تحقيقات تربيتي، دانشگاه تربيت معلم - فصلنامه علوم انساني، دانشگاه الزهرا - نشرية علوم تربيتي و روان شناسي، دانشكدة علوم تربيتي درون شناسي، دانشگاه فردوسي مشهد- نشريه نوآوري هاي آموزشي، موسسه پژوهشي برنامه ريزي و نوآوري هاي آموزشي، سازمان پژوهش و برنامه ريزي درسي - مجلة بين المللي علوم انساني، دانشگاه تربيت مدرس مهر محمدي علاوه بر فعاليت هاي ياد شده پروژه هاي تحقيقاتي زير را به انجام رسانده است: - سومين مطالعة بين اللمللي رياضيات و علوم (TIMSS)، 1372- 1370. - اولويت هاي پژوهشي حوزة علوم انساني، شوراي پژوهشهاي علمي كشور، 1378. - طراحي الگوي ارزشيابي مديران ستادي و اجرايي، آموزش و پرورش، 1371. - بررسي افزايش دسترسي به آموزش عالي، وزارت علوم، تحقيقات و فناوري، 1383. - تدوين سياستهاي راهبردي كاربرد ICT در آموزش و پرورش، موسسه پژوهشي برنامه ريزي درسي و نوآوريهاي آموزشي، 1383. - بازنگري در الگوي مفهومي آموزش هاي فني - حرفه اي در ايران، 1383.
آرا و گرايشهاي خاص : دكترمهر محمدي تحقيقات و مطالعات خود را عموماٌ با گرايش بسيار به سمت مباحثي چون: رويكردهاي طراحي برنامه درسي، روش شناسي پژوهشي در حوزة برنامه درسي، هنر و زيباشناسي در برنامه درسي، برنامه درسي پنهان، برنامه درسي پوچ، تلفيق برنامه هاي درسي، مطالعات تطبيقي در حوزة برنامه درسي، راهبردهاي ياددهي - يادگيري، بازنگري در الگوي آموزش ديني جوانان و نوجوانان در دوره تحصيلي متوسطه، فصلنامه نوآوري هاي آموزش موسسه پژوهشي برنامه ريزي درسي و نوآوريهاي آموزشي، پژوهش مبتني بر عمل فكورانه در فرآيند برنامه درسي: نظريه عمل گراي شوآب، فصلنامه نوآوري هاي آموزشي، موسسه پژوهشي برنامه ريزي درسي و نوآوريهاي آموزشي، استاندارد سازي فرآيند تدريس و افزايش كيفيت: توهم يا واقعيت ها، نشريه پژوهش در مسائل تعليم و تربيت و Arts Education in Iran: Reclaining the Lost Ground, Intl. Journal of Humanities T.M.U., Summer & Fall 2003 به انجام رسانده است.
________________________________________
آثار :
1 - Needs - Based Curriculum Development Process: A Multilevel Conception, (unpublished Paper).
2 - آموزش عمومي هنر: چيستي، چرايي و چگونگي. انتشارات مدرسه، 1383.
3 - بازانديشي فرآيند ياددهي - يادگيري و تربيت معلم. انتشارات مدرسه، 1379.
4 - بررسي تطبيقي ابعاد اساسي نظام آموزش و پرورش آلمان و مقايسه آن با جمهوري اسلامي ايران، پژوهشكدة تعليم و تربيت، 1375
5 - بررسي راهكارهاي افزايش دسترسي به آموزش عالي. فصلنامه پژوهش و برنامه ريزي در آموزش عالي، شماره 25، پائيز 1381.
6 - برنامه درسي: رويكردها، ديدگاهها و چشم اندازها، انتشارات به نشر، مشهد، 1381.
7 - جستارهايي در پژوهش در آموزش و پرورش، پژوهشكده تعليم و تربيت، 1378.
8 - زبان تخصصي براي رشته برنامه ريزي درسي. انتشارات سمت، 1382.
9 - مباني علمي هنر تدريس، ان. ال. گيج، ترجمه به فارسي، انتشارات مدرسه، 1368.
10 - نظريه هاي برنامه درسي، جي، پي، ميلر، ترجمه به فارسي، انتشارات سمت، 1379.
11 Toward a New Conception of Educated Person. Research and Reflection and , Fall 2000
12 آثار فرهنگي بكارگيري روش هاي نوين ياددهي - يادگيري . پژوهش در مسائل تعليم و تربيت، انجمن ايراني تعليم و تربيت 1375.
13 آموزش و پرورش و جامعة مدني، پژوهش در مسائل تربيتي، موسسه تحقيقات تربيتي، 1378.
14 الگوهاي طراحي برنامه درسي، ام ، اف، كلاين، ترجمه فارسي، فصلنامة تعليم و تربيت سال 1369
15 اولين همايش بررسي راهكارهاي مناسب راهنمايي و هدايت صحيح استعدادها به سمت در تربيت نيازهاي كشور. نظريه هوش چند گانه و دلالتهاي آن براي هدايت تحصيلي
16 اولين همايش ملي جهاني شدن و تعليم و تربيت. تعليم و تربيت، فرهنگ و جهاني شدن. تهران، دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي دانشگاه تهران، ارديبهشت 1383.
17 بازشناسي حدود و ثغور موضوعي قلمرو و برنامه درسي، پژوهش در مسائل تعليم و تربيت، 1380
18 بازنگري در الگوي آموزش ديني جوانان و نوجوانان در دورة تحصيلي متوسطه، فصلنامه نوآوري هاي آموزشي، شمارة 3، سال دوم، بهار 1382
19 بازنگري در رابطة ميان پژوهش و عمل تربيتي، پژوهش در مسائل تعليم و تربيت، 1374
20 بررسي تطبيقي نظام آموزش فني، حرفه اي در جمهوري اسلامي ايران و جمهوري فدرال آلمان، فصلنامه تعليم و تربيت، 1375
21 بررسي تطبيقي نظام برنامه ريزي درسي در جمهوري اسلامي ايران و جمهوري فدرال آلمان، فصلنامة تعليم و تربيت، 1377
22 بررسي تطبيقي نظام تربيت معلم در جمهوري اسلامي ايران و جمهوري فدرال آلمان، فصلنامه تعليم و تربيت، 1378.
23 برنامه درسي و آموزش: حوزه هاي علمي مستقل يا .... پژوهش در مسائل تربيتي، موسسه تحقيقات تربيتي، 1376
24 برنامه درسي. در: علوم تربيتي، ماهيت و عملكرد آن، زير نظر دكتر عليمحمد كاردان، صفحه 227، صفحه 264. انتشارات سمت، 1380
25 برنامه هاي درسي تلفيقي، رويكردي متفاوت با برنامه هاي درسي موضوع محوري/ ديسيپليني. فصلنامه علمي پژوهشي علوم انساني دانشگاه الزهرا. سال يازدهم، شماره 29، پائيز
26 پژوهش در آموزش و پرورش، ضرورتها، بيم ها، اميدها، فصلنامه تعليم و تربيت، 1376.
27 پژوهشكده فرهنگ و انديشه ديني. جستاري درباره پارادايم جديد تعليم و تربيت در عصر فناوري اطلاعات و ارتباطات. آذر ماه 1383، دانشگاه تربيت مدرس
28 پنجمين كنفرانس بين المللي تعليم و تربيت، نظريه تعليم و تربيت سوال محور، بانكوك، تايلند، 1378
29 تحليلي بر ياددهي و رابطه آن با يادگيري، فصلنامه تعليم و تربيت، 1378.
30 تركيب بهينه گروههاي برنامه درسي، فصلنامه علوم انساني، دانشگاه الزهرا، 1379
31 تلفيق در برنامه درسي: تاريخچه، ضرورت و اشكال. پژوهش در مسائل تعليم و تربيت، 1379
32 جايگاه مدارس تجربي در نظام هاي تعليم و تربيت، فصلنامه تعليم و تربيت، 1371.
33 دانش پيش نياز در برنامه درسي، شوبرت و ديگران، ترجمه فارسي، فصلنامه تعليم و تربيت، سال 1369
34 ديدگاه ههاي برنامه درسي و روش هاي تدريس، در جستجوي يك رابطة منطقي، فصلنامه تعليم و تربيت، 1378
35 سطوح و گسترة تحقيقات آموزشي، مدرس، دانشكدة علوم انساني، دانشگاه تربيت مدرس، 1376.
36 سومين همايش سالانه انجمن برنامه ريزي درسي ايران. بازانديشي مفهوم و مدلول انقلاب آموزشي در عصر فناوري اطلاعات و ارتباطات. تهران، دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي دانشگاه تهران، اسفند 1382.
37 ششمين كنفرانس آموزش فيزيك در ايران، حدود و ثغور تحقيقات آموزشي، اهواز، 1376
38 شيوه هاي رويارويي برنامه درسي با پديدة تفاوتهاي فردي، فصلنامه تعليم و تربيت، 1378
39 طراحي الگوي مطلوب تربيت هنري در دورة ابتدائي. فصلنامه علمي پژوهشي علوم انساني دانشگاه الزهرا. سال يازدهم، شماره 29، پائيز 1380.
40 فلسفة علم، آموزش علوم تجربي و قابليت هاي زيبا شناختي، پژوهش در مسائل تعليم و تربيت، 1378
41 كاربرد نظريه پياژه در برنامه درسي و تدريس، تحليلي بر دو ديدگاه معارض، نشرية علوم تربيتي و روان شناسي، دانشگاه تهران، 1377.
42 كاربرد يك مدل پژوهشي در برنامه ريزي درسي، ام، اف، كلاين، ترجمة فارسي، فصلنامه تعليم و تربيت، سال 1369
43 كارگاه بهره وري سبز براي برنامه ريزان درسي. بهره وري سبز و الگوهاي برنامه ريزي درسي. تنكابن، ايران، انجمن بهره وري آسيا، 30 نوامبر تا 4 دسامبر 2003
44 كارگاه مشترك فرهنگستان علوم ايران و فرهنگستان علوم آمريكا دربارة آموزش عالي، تلفيق آموزش و پژوهش با تاكيد بر پژوهش معلم. تهران، دانشگاه پيام نور، آبانماه 1381.
45 ماهيت مبناي علمي تدريس، نشرية علوم تربيتي و روان شناسي، دانشگاه تهران، 1375.
46 مباني نظري برنامه درسي مطلوب ديني دوره متوسطه. فصلنامه علمي پژوهشي علوم انساني دانشگاه الزهرا. سال يازدهم، شمارة 29، پائيز 1380
47 مديريت و مدارس اثر بخش، پژوهش در مسائل تعليم و تربيت، انجمن ايراني تعليم و تربيت، 1375.
48 نخستين سمينار آموزش عالي در ايران، ديدگاههاي نوين در تربيت عناصر حرفه اي، تهران، 1366.
49 نخستين سمينار آموزش عالي در ايران، وضعيت كار بست يافته هاي دانشگاهي، تهران، 1366.
50 نخستين سمينار آموزش علوم تجربي در دورة ابتدايي، نقش قابليت هاي زيباشناختي در آموزش علوم تجربي، اصفهان، 1368
51 نخستين كنفرانس جهاني مطالعات برنامه درسي، انجمن بين المللي براي پيشرفت مطالعات برنامه درسي (IAACS). فرآيند برنامه ريزي درسي نياز محور: مفهوم پردازي چند سطحي. چين، شانگهاي، 27 تا 29 اكتبر 2003.
52 نخستين همايش انجمن برنامه ريزي درسي ايران، پرورش منش هاي ممتاز تفكر از طريق برنامه درسي هنر، تهران، 1380
53 نخستين همايش پژوهشي پژوهشكدة خانواده (وابسته به سازمان مركزي انجمن اولياء و مربيان)، برنامه درسي خانواده و دلالتهاي آن براي پژوهشكدة خانواده، تهران، باشگاه فرهنگيان، آذر ماه 1381.
54 نظام پژوهشي متعادل در حوزة علوم انساني- اجتماعي مدرس، دانشكدة علوم انساني، دانشگاه تربيت مدرس، 1379
55 نظريه تعليم و تربيت سوال محور، نشرية علوم تربيتي و روان شناسي، دانشگاه تهران، 1374.
56 نقد مقاله در جستجوي معيارهايي براي انتخاب محتوي فصلنامه تعليم و تربيت، 1371.
57 نگاهي به شيوة اصلاح و نوع اصلاحات ضروري در تربيت معلم، فصلنامه تعليم و تربيت، 1371
58 هم انديشي دربارة پژوهش آموزشي در دانشگاهها، بحران زائي اثبات گرايي و بحران زدائي فرااثبات گرايي، تهران، دانشگاه الزهرا، بهمن ماه 1380.
59 همايش ارزشيابي آموزشي. نظام ارزشيابي از آموخته هاي دانش آموزان يا ايدئولوژي عملياتي شده نظام آموزشي. تهران، دفتر ارزشيابي تحصيلي و تربيتي وزارت آموزش و پرورش، آذر 1382.
60 همايش سالانه انجمن برنامه ريزي سازگاري تلفيق با نظريه ساخت و سازگرايي درسي ايران، تلفيق در برنامه درسي، تهران، دانشگاه تربيت مدرس، بهمن ماه 1381.
61 وضعيت تحقيقات تربيتي در ايران و 25 كشور ديگر جهان، فصلنامه تعليم و تربيت، 1376
62 وضعيت تحقيقات تربيتي در ايران و 32 كشور ديگر جهان، فصلنامه تعليم و تربيت، 1370.
63 يازدهمين كنفرانس جهاني 3 سالانه شوراي جهاني برنامه درسي و آموزشي (WCCI) . نقش هنر در نيل به كيفيت هاي ضروري زيست در دهكده جهاني از طريق ارزشگذاري بصيرانه. استراليا 9-5، جولاي 2004.
ارسال نظر
با تشکر، نظر شما پس از بررسی و تایید در سایت قرار خواهد گرفت.
متاسفانه در برقراری ارتباط خطایی رخ داده. لطفاً دوباره تلاش کنید.
