مسیر جاری :
![تعلیم و تربیت در اسلام (2) تعلیم و تربیت در اسلام (2)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/a5e1c15e-c3d7-48c9-8ef1-cc57c54e3775.jpg)
تعلیم و تربیت در اسلام (2)
تربيت اسلامي بردو اصل تزكيه و تعليم تكيه دارد، نيز جنبه هدايتي، پويايي و عقلاني داشته و جرياني مستمر است. اسلام، اصالت را به تربيت مي دهد و تعليم را وسيله و مقدمه آن مي داند(37). به طور كلي ويژگي هاي تربيت...
![تعلیم و تربیت در اسلام (1) تعلیم و تربیت در اسلام (1)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/da8903ae-5866-4096-b9ed-62a3714a2b9d.jpg)
تعلیم و تربیت در اسلام (1)
به نام بي پايان حق كه وجود از جوهر او ريشه گرفت و هستي از او معنا يافت . هم او بود كه انسان را از گوهر جان آفريد و بر نهانش فطرت خداجويي را نهاد و اركانش را برخداجويي و حقيقت جويي وكنجكاوي در راه حق استوار...
![پايه هاي روان شناختي تربيت ديني(5) پايه هاي روان شناختي تربيت ديني(5)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/ffed1a49-abf6-4dd0-9d4d-e97dc2b71e2e.jpg)
پايه هاي روان شناختي تربيت ديني(5)
ارزش از آن جنبه براي اشخاص ارزش تلقي مي شود که ساختار وجودي آن از سازوکارهاي لازم بينشي، انگيزشي، عاطفي، احساسي، حسي و حرکتي برخوردار باشد. در روان شناسي ارزش ها بيشتر از چيستي پايه ها، ساختارها، ويژگي...
![پايه هاي روان شناختي تربيت ديني(4) پايه هاي روان شناختي تربيت ديني(4)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/d847ef12-71c9-4614-90bb-7283263b6329.jpg)
پايه هاي روان شناختي تربيت ديني(4)
شايد مهم تر از فطرت و عوامل و گرايش هاي فطري نتوان به عناصر و عوامل ديگري اشاره کرد که اين همه در تربيت ديني نقش کليدي ايفا کند. هيچ نظام تربيتي به اندازه ي نظام تربيتي اسلام بر فطرت و گرايش هاي فطري تأکيد...
![پايه هاي روان شناختي تربيت ديني(3) پايه هاي روان شناختي تربيت ديني(3)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/23603d7c-7993-443b-92e5-5d0e7b1fee45.jpg)
پايه هاي روان شناختي تربيت ديني(3)
هر شخص انساني، استعداد خاصي دارد که آفريدگار انسان به او ارزاني داشته و وجودش را به آن مجهز فرموده است تا به کمک آن به کشف و شناسايي خود و خالق خويش، همچنين به تأمل و تفکر در مورد آفرينش انسان و جهان بپردازد....
![پايه هاي روان شناختي تربيت ديني(2) پايه هاي روان شناختي تربيت ديني(2)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/ef2a53a9-81db-44ad-ad52-bcd3cc12e257.jpg)
پايه هاي روان شناختي تربيت ديني(2)
انگيزه، از مهم ترين و در عين حال پيچيده ترين عناصر روان شناختي است که در پيدايش احساسات، گرايش ها، کنش ها و واکنش ها نقش حياتي ايفا مي کند. در تربيت ديني تأکيد بر اين است که «اصولاً هيچ کار اختياري بدون...
![پايه هاي روان شناختي تربيت ديني(1) پايه هاي روان شناختي تربيت ديني(1)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2514ad73-22bb-4fa0-bc65-1bc1fa262f47.jpg)
پايه هاي روان شناختي تربيت ديني(1)
تعليم و تربيت و روان شناسي، به عنوان برجسته ترين گرايش هاي رايج در انسان شناسي، هيچ يک از ديگري بي نياز نيست. تربيت ديني، به عنوان يکي از شاخص ترين قلمروهاي تعليم و تربيت ارزش ها، در اعتبار و روايي خود...
![تلقين؛ چالشی فراروی تربیت دینی (3) تلقين؛ چالشی فراروی تربیت دینی (3)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/b4857cde-e9cb-41ae-ab07-eee5a9d30e5d.jpg)
تلقين؛ چالشی فراروی تربیت دینی (3)
با اينکه «تربيت» يکي از مؤلفه هاي اصلي تمدن و فرهنگ بشري است و در طول تاريخ انديشه ي انساني و از منظر ديدگاه هاي مختلف، معاني و تعابير متفاوتي از آن ارائه شده است، ولي ما در اين بخش از مقاله، به بررسي...
![تلقين؛ چالشی فراروی تربیت دینی (2) تلقين؛ چالشی فراروی تربیت دینی (2)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/e5707561-c1fd-4811-836d-1daf820ad8a5.jpg)
تلقين؛ چالشی فراروی تربیت دینی (2)
با توجه به مطالب ذکر شده، دو معيار براي تلقين قابل بازشناسي است: «محتوا يا موضوع» و «روش ارائه». مبناي استدلال کساني که موضوع يا محتواي آموزش را معيار تلقين مي دانند، عمدتاً به ريشه ي لغوي واژه ي تلقين...
![تلقين؛ چالشی فراروی تربیت دینی (1) تلقين؛ چالشی فراروی تربیت دینی (1)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/34b86b5d-338a-40e9-9488-ce6c3c2e6ddc.jpg)
تلقين؛ چالشی فراروی تربیت دینی (1)
تربيت ديني همچون بسياري از مفاهيم رايج در تعليم و تربيت، از جانب پرورش کاراني که با رويکرد تحليلي به مباحث تربيتي مي نگرند، بررسي و نقد شده است. برخي، آموزش دين را به سبب ماهيت غيرعيني و آموزه محور معرفت...