0
مسیر جاری :
اقسام اعتباری علم نظریه‌های تعلیم و تربیت

اقسام اعتباری علم

در متون اسلامی، گاه علم در ارتباط با مقاصد عالم، مورد بحث قرار گرفته است و از این جهت، می توان آن را به تقسیم اعتباری علوم مربوط دانست.
ویژگی‌های علم نظریه‌های تعلیم و تربیت

ویژگی‌های علم

در معرفت شناسی اسلامی، ویژگی ساختنی علم، مورد توجه قرار می گیرد، اما به گونه ای که با ویژگی اکتشافی علم قابل جمع باشد و با فرض آن در نظر گرفته شود.
اصول معرفت شناختی تعلیم و تربیت نظریه‌های تعلیم و تربیت

اصول معرفت شناختی تعلیم و تربیت

قابل ذکر است که بسیاری از نوآوری‌های علمی، نتیجه همین دقت در بدون توضیح ماندن جنبه‌هایی از امر مورد مطالعه است.
اصول انسان شناختی تعلیم و تربیت (قسمت اول) انسان شناسی

اصول انسان شناختی تعلیم و تربیت (قسمت اول)

از آنجا که نفس و بدن درهم تنیده اند و رابطه تاثیرگذاری متقابل میان آنها وجود دارد، یکی از اصول و قواعد اساسی تعلیم و تربیت برای تحقق اهداف، تغییر ظاهر و تحول باطن است.
اصول انسان شناختی تعلیم و تربیت (قسمت دوم) انسان شناسی

اصول انسان شناختی تعلیم و تربیت (قسمت دوم)

قبول اصل مسئولیت، چون یکی از قواعد فعالیت تربیتی مانع از آن خواهد بود که عواملی چون تلقین و تحمیل، نقشی راهبردی در تعلیم و تربیت داشته باشد.
نسبت میان تعلیم و تربیت نظریه‌های تعلیم و تربیت

نسبت میان تعلیم و تربیت

از آنجا که واژه‌های تعلیم و تربیت، از جایگاه خاصی در فعالیت‌های آموزشی برخوردار است، مناسب است که در این جا به طور خاص‌تری به ارتباط دو مفهوم مذکور بپردازیم.
نحوه اندراج مفاهیم تعلیم و تربیت در ذیل ربوبی شدن قرآن در زندگی

نحوه اندراج مفاهیم تعلیم و تربیت در ذیل ربوبی شدن

اگر آنچه را از «تربیت اسلامی» مراد می‌شود، ربوبی شدن در نظر بگیریم، اکنون می‌توانیم رابطه میان مفاهیم مختلفی را که در بالا تحلیل شده مشخص کنیم.
مفهوم تأدیب و مفهوم ربوبی شدن نظریه‌های تعلیم و تربیت

مفهوم تأدیب و مفهوم ربوبی شدن

به علاوه، محدود کردن رب به مفهوم مالک نیز وجهی ندارد. رب به معنای مالک و مدبر است، نه تنها مالک؛ و تدبیر الهی شامل همه شئون موجودات و مخلوقات اوست، اعم از جنبه‌های جسمی و علمی.
مروری بر هدف غایی تعلیم و تربیت نظریه‌های تعلیم و تربیت

مروری بر هدف غایی تعلیم و تربیت

با توجه به جنبه زیباشناختی جلوه‌های حیات پاک، کسی که به سطح این نوع زندگی می‌رسد، واجد ذائقه‌ای مناسب برای درک زیبایی‌ها و گرایش به سوی آنها نیز می‌گردد.
دوسویگی اساسی در مفهوم تربیت اسلامی نظریه‌های تعلیم و تربیت

دوسویگی اساسی در مفهوم تربیت اسلامی

تربیت، در دوران کودکی، یعنی دوران پیش از بلوغ و تکلیف تحقق نمی یابد، زیرا توانایی شناختی کودک ضعیف است و امکان انتخاب و عمل بر اساس آن نیز برای وی فراهم نیامده است.