0
مسیر جاری :
نقد رفتارگرایی در تعلیم و تربیت نظریه‌های تعلیم و تربیت

نقد رفتارگرایی در تعلیم و تربیت

ماشین‌های آموزش، محبوب برخی معلمان و شاگردان است و راهی مؤثر و کارآمد برای ابلاغ دانش در عرصه‌ای مشخص با شعاع عرصه‌هایی که پیوسته افزایش می یابد، شمرده می شود.
موفقیت تکنیک‌های رفتاری نظریه‌های تعلیم و تربیت

موفقیت تکنیک‌های رفتاری

وقتی که رفتارگرایان با روش‌های گام به گام یادگیری سر و کار دارند، شاید راحت ترین وضعیت را داشته باشند.
مزایای یادگیری ماشینی نظریه‌های تعلیم و تربیت

مزایای یادگیری ماشینی

مهندسی رفتار اشارات زیادی برای تعلیم و تربیت جدید دارد و در خصوص روشهای کنترل و دموکراتیک سؤالات فلسفی بسیار مهمی مطرح کرده است.
شیوه‌های تقویت رفتار مثبت نظریه‌های تعلیم و تربیت

شیوه‌های تقویت رفتار مثبت

بسیاری از رفتارگرایان شیوه‌های تقویت مثبت و منفی رفتار را به کار می برند، ولی اسکینر طرفدار تقویت مثبت است.
روش‌های رفتارگرایی نظریه‌های تعلیم و تربیت

روش‌های رفتارگرایی

یکی از مؤثرترین انواع آموزش، از طریق به کارگیری ماشین آموزش از جمله رایانه های کوچک، امکان پذیر است.
رفتارگرایی یک فلسفه آموزش و پرورش نظریه‌های تعلیم و تربیت

رفتارگرایی یک فلسفه آموزش و پرورش

به راحتی می توان مشاهده کرد که شیوه کنونی شرطی سازی کودکان در مدارس، رضایت بخش نیست. یا معلم به طور منظم شرطی نمیکند یا تقویت فوری به دنبال نمی آید.
چیزهای خیر و با ارزش نظریه‌های تعلیم و تربیت

چیزهای خیر و با ارزش

عموما خوب‌هایی ممکن است ریشه‌های اندک فرهنگی و ژنتیک داشته باشد. همواره نمی دانیم که چرا برای حمایت از فرهنگ یا تغییر آن برای رسیدن به اوضاع بهتر، کار می‌کنیم.
تربیت شهروندان مؤثر نظریه‌های تعلیم و تربیت

تربیت شهروندان مؤثر

تحلیل انتقادی فرهنگ را نباید موضوعی کم اهمیت دانست. حرکت بر اساس جزء به جزء آسان‌تر است، چرا که طراحی و پیش بینی نتایج ساده‌تر می شود.
نقش آینده در تعلیم و تربیت (قسمت اول) تعلیم و تربیت

نقش آینده در تعلیم و تربیت (قسمت اول)

تمام نظام‌های آموزشی، از تصور ما نسبت به آینده مایه می گیرد؛ از این رو اگر تصور ما از آینده یک جامعه، با واقعیت موجود آن منطبق نباشد، نظام آموزشی آن جامعه راه خیانت به جوانانش را در پیش گرفته است.
نقش آینده در تعلیم و تربیت (قسمت دوم) تعلیم و تربیت

نقش آینده در تعلیم و تربیت (قسمت دوم)

امروزه دانش پژوهان در معرض مقادیر زیادی اطلاعات غیر قابل هضم یاگمراه کننده که از طریق روزنامه‌ها، تلویزیون، نوارها، فیلم‌ها، ایستگاه‌های رادیویی و دیگر منابع ارائه می‌شود، قرار دارند.