0
مسیر جاری :
دانستن و عمل کردن نظریه‌های تعلیم و تربیت

دانستن و عمل کردن

ابزارهای آموزشی از قبیل متون درسی و فنون تدریس و روشها به خاطر تأثیراتی که بر شاگردان دارد، زیان آور است.
تنوع مبانی فرهنگی نظریه‌های تعلیم و تربیت

تنوع مبانی فرهنگی

تعدادی از سازمان‌های تربیتی مانند انجمن ملی تعلیم و تربیت مطالبی را جمع آوری کرده‌اند که خطرات و تبعات ناشی از جنگ هسته‌ای را برای معلمان توضیح می‌دهد تا آنها این مطالب را در کلاس درس مطرح کنند.
اهداف جامعه و مدارس نظریه‌های تعلیم و تربیت

اهداف جامعه و مدارس

اساسا، بازسازی گرایی بر ضرورت تحول تأکید دارد. این یک موضع گیری آرمانی در پنداشت اهدافی است که در راستای یک فرهنگ یا تمدن جهانی جهت داده شده است.
نیازهای تعلیم و تربیت نظریه‌های تعلیم و تربیت

نیازهای تعلیم و تربیت

مربیان به طور فزاینده‌ای در می‌یابند که شاگردانی را تربیت میکنند که باید به عنوان شهروندانی مولد، پس از اتمام مدرسه، سال‌ها به فعالیت بپردازند.
نوسازی جامعه نظریه‌های تعلیم و تربیت

نوسازی جامعه

ما در فرهنگ جدید با انبوهی از آشفتگی‌ها و تناقض گویی‌ها مواجه هستیم. از یک طرف توانایی بسیاری برای انجام خوبی‌ها داریم و از طرف دیگر توانایی فوق العاده‌ای برای نابودی در ما وجود دارد.
کودکان و رسانه‌های گروهی نظریه‌های تعلیم و تربیت

کودکان و رسانه‌های گروهی

آزمایش جالبی در بعضی از مدارس به اجرا در آمده و دانش آموزان پیرامون پروژه‌ای کار میکنند که امکان زندگی آنها را در کره مریخ بررسی می‌کند.
کودکان امروز مدیران فردا نظریه‌های تعلیم و تربیت

کودکان امروز مدیران فردا

به عنوان آخرین حرکت در خصوص تعلیم و تربیت، بازسازی‌گرایی مربیان را درباره نقشی که در تعلیم و تربیت بر عهده دارند، به تفکر مجدد واداشته است.
درگیری و رفتار غیرانسانی نظریه‌های تعلیم و تربیت

درگیری و رفتار غیرانسانی

تا زمانی که روند تحولات تکنولوژیک در چنین جامعه‌ای بسیار کند باشد، جنگ یا شیوع بیماری یا سایر بلاهایی طبیعی آهنگ زندگی افراد را چندان مختل نمی‌کند.
تفکرات پیرامون تعلیم و تربیت نظریه‌های تعلیم و تربیت

تفکرات پیرامون تعلیم و تربیت

هنگامی که پیشنهادهای اندیشمندان از افلاطون تا اسکینر را بررسی می‌کنیم، در می یابیم که تعلیم و تربیت را به عنوان وسیله‌ای اساسی برای تغییر اجتماع معرفی کرده‌اند.
تغییرات واقعی جامعه نظریه‌های تعلیم و تربیت

تغییرات واقعی جامعه

بعضی از منتقدان بر این باورند که معلمان نباید در امور سیاسی و اجتماعی شرکت کنند، زیرا مدارس باید مکانهایی بی طرف باشند و معلمان ممکن است با بازی کردن نقش یک طرفدار حزبی، هدف اساسی خود را فراموش کنند.