مسیر جاری :
#نظم اجتماعی #تعلیم و تربیت در راسخون
#نظم اجتماعی #تعلیم و تربیت در مقالات
#نظم اجتماعی #تعلیم و تربیت در فیلم و صوت
#نظم اجتماعی #تعلیم و تربیت پرسش و پاسخ
#نظم اجتماعی #تعلیم و تربیت در مشاوره
#نظم اجتماعی #تعلیم و تربیت در خبر
#نظم اجتماعی #تعلیم و تربیت در سبک زندگی
#نظم اجتماعی #تعلیم و تربیت در مشاهیر
#نظم اجتماعی #تعلیم و تربیت در احادیث
#نظم اجتماعی #تعلیم و تربیت در ویژه نامه
نقش آینده در تعلیم و تربیت (قسمت اول)
تمام نظامهای آموزشی، از تصور ما نسبت به آینده مایه می گیرد؛ از این رو اگر تصور ما از آینده یک جامعه، با واقعیت موجود آن منطبق نباشد، نظام آموزشی آن جامعه راه خیانت به جوانانش را در پیش گرفته است.
نقش آینده در تعلیم و تربیت (قسمت دوم)
امروزه دانش پژوهان در معرض مقادیر زیادی اطلاعات غیر قابل هضم یاگمراه کننده که از طریق روزنامهها، تلویزیون، نوارها، فیلمها، ایستگاههای رادیویی و دیگر منابع ارائه میشود، قرار دارند.
نقش آینده در تعلیم و تربیت (قسمت سوم)
در برخی فرهنگها، مفهوم آینده به خودی خود وجود ندارد و آن فرهنگها فاقد مفهومی تحت عنوان بینهایتاند.
محرکهای درونی انسان
شناخت امیال، باورها و احساسات، چیزهایی که معمولا اختصاصیترین تلقی میشود، مشکلتر است. اول آن که برای انجام این کار از ادات کلامی لازم برخوردار نیستیم.
طبیعت اجتماعی انسان
برخی منتقدان می گویند که رفتارگرایی نمی تواند با آگاهی فردی به آگاهی فرد از خود به سر و کار داشته باشد. آنان بر وجود یک «قلمرو درونی» که رفتارگرایان آن را نادیده می گیرند، اصرار می ورزند.
رفتارگرایی و تعلیم و تربیت
رفتارگرایی با رآلیسم مرتبط است، زیرا رأى حقیقت مستقل رآلیستها تا حد زیادی با دیدگاه رفتارگرایان که رفتار را معلول شرایط محیطی میدانند، شباهت دارد.
ایجاد نظم اجتماعی در مدارس (قسمت اول)
تعلیم و تربیت باید منصفانه و با جرأت با هر مسأله اجتماعی رو به رو شده، بر زندگی و واقعیتهای سخت آن اثر گذاشته، با جامعه ارتباط پویا و بسیار نزدیک برقرار کرده
ایجاد نظم اجتماعی در مدارس (قسمت دوم)
عصر ما سرشار از امکانات است. انسانی ترین زیباترین، شکوهمندترین تمدنی که تاکنون به دست هیچ ملتی ساخته نشده، در اختیار ما قرار دارد.