مسیر جاری :
#تربیت اسلامی #تعلیم و تربیت در راسخون
#تربیت اسلامی #تعلیم و تربیت در مقالات
#تربیت اسلامی #تعلیم و تربیت در فیلم و صوت
#تربیت اسلامی #تعلیم و تربیت پرسش و پاسخ
#تربیت اسلامی #تعلیم و تربیت در مشاوره
#تربیت اسلامی #تعلیم و تربیت در خبر
#تربیت اسلامی #تعلیم و تربیت در سبک زندگی
#تربیت اسلامی #تعلیم و تربیت در مشاهیر
#تربیت اسلامی #تعلیم و تربیت در احادیث
#تربیت اسلامی #تعلیم و تربیت در ویژه نامه
شیوه ها و سیاست های تبلیغی حضرت زینب سلام الله علیها
سیره حضرت زینب (سلام علیها) در مکتب پنج تن آل عبا
معنی اسم احمد و نام های هم آوا با آن + میزان فراوانی در ثبت احوال
معنی اسم اترک و نام های هم آوا با آن + میزان فراوانی در ثبت احوال
معنی اسم ابوریحان و نام های هم آوا با آن + میزان فراوانی در ثبت احوال
شهرستان رامیان کجاست؟ از پیش شماره این شهر تا مناطق گردشگری و مشاهیر آن
همه آنچه که باید درباره روستای رادکان بدانید
همه آنچه که باید درباره روستای روئین بدانید
شهرستان رینه کجاست؟ از پیش شماره این شهر تا مناطق گردشگری و مشاهیر آن
همه آنچه که باید درباره روستای رندان بدانید
نحوه خواندن نماز والدین
وجود خلط یا مخاط شفاف در مدفوع
طریقه خواندن نماز شکسته و نیت آن
اقدامات مهم و اورژانسی پس از چنگ زدن گربه
تاریخچه قمه زنی
لیست کاملی از خدایان و الهههای یونانی
اهل سنت چگونه نماز می خوانند؟
رمله مادر حضرت قاسم
آیا استحمام در زمان آبله مرغان خطرناک است؟
چرا حضرت علی اکبر علیه السلام امام نشد
نسبت میان تعلیم و تربیت
از آنجا که واژههای تعلیم و تربیت، از جایگاه خاصی در فعالیتهای آموزشی برخوردار است، مناسب است که در این جا به طور خاصتری به ارتباط دو مفهوم مذکور بپردازیم.
مفهوم تأدیب و مفهوم ربوبی شدن
به علاوه، محدود کردن رب به مفهوم مالک نیز وجهی ندارد. رب به معنای مالک و مدبر است، نه تنها مالک؛ و تدبیر الهی شامل همه شئون موجودات و مخلوقات اوست، اعم از جنبههای جسمی و علمی.
مروری بر هدف غایی تعلیم و تربیت
با توجه به جنبه زیباشناختی جلوههای حیات پاک، کسی که به سطح این نوع زندگی میرسد، واجد ذائقهای مناسب برای درک زیباییها و گرایش به سوی آنها نیز میگردد.
دوسویگی اساسی در مفهوم تربیت اسلامی
تربیت، در دوران کودکی، یعنی دوران پیش از بلوغ و تکلیف تحقق نمی یابد، زیرا توانایی شناختی کودک ضعیف است و امکان انتخاب و عمل بر اساس آن نیز برای وی فراهم نیامده است.
اهداف واسطی تعلیم و تربیت
هنگامی که اندیشیدن درباره آموزههای دینی، چون هدف تعلیم و تربیت قرار می گیرد، نظر بر آن است که به القا و تلقین آنها نپردازند و حتی به اطلاع یافتن از آنها نیز اکتفا نشود بلکه اندیشیدن و فهم نسبت به آنها...
اندیشه ورزی و کسب بینش و دانش
هدف اندیشه ورزی و کسب بینش و دانش نسبت به پدیدههای طبیعی؛ این هدف، در عرصه اعمال جمعی و با نظر به رفع فقر و ایجاد غنا مطرح شد.
افزایش قابلیت مشارکت و مداخله مؤثر اجتماعی
افزایش قابلیت مشارکت و مداخله مؤثر اجتماعی، این هدف در متون اسلامی، چون هدفی برای تعلیم و تربیت در نظر گرفته شده است.
مفهومهای متضاد در تربیت اسلامی
یکی از شیوههای تحلیل تفسیری، کمک گرفتن از مفهوم متضاد است. از آن مفاهیم متضاد، با هم جمع نمیشوند وجود برخی ویژگیها در یکی از آنها، جای فقدان آنها در مفهوم دیگر است.
مبانی کلی برنامه درسی تربیت اسلامی (قسمت اول)
با توجه به تقسیم علوم به دو دسته علوم دینی که واجب عینیاند و علوم منطقی، معقول و فلسفی که واجب کفاییاند، ساختاری از برنامه درسی به دست داده است.
مبانی کلی برنامه درسی تربیت اسلامی (قسمت دوم)
جنبههای روشی فلسفه و فلسفه تعلیم و تربیت، از عینیت و عقلانیت بیشتر و مطمئنتری برخوردارند. تا یافتهها و محتواهایی که به کمک این روشها به دست آمدهاند و به صورت نظامهای فلسفه محض یا تعلیم و تربیت مطرح...