مسیر جاری :
روان تحلیلگری و فلسفه تعلیم و تربیت
روان تحلیلگری را باید به چشم نگرش و رویکردی علمی - روانشناختی در باب انسان نگریست تا نگرش و رویکردی فلسفی به جهان و از جمله انسان.
انسان مقهور طبیعت
اندیشه طبیعت گرایان انسان مقهور طبیعت معرفی شده است؛ به گونه ای که همه وجودش از جنبه سرشتی روحی، روانی، فیزیکی و فیزیولوژیکی محدود به همین وجود طبیعی است
انسان تشنه قدرت
اندیشه قدرت گرایان انسان را تشنه قدرت دانسته است؛ به گونهای که به طور طبیعی به هیچ چیز جز کسب قدرت و زور نباید بیندیشد.
اندیشه ساختگی یهود و مسیحیت
طبق اندیشه ساختگی یهود و مسیحیت؛ انسان بعنوان موجودی ذاتا آلوده و ناپاک ترسیم شده است که سرشت او به گناه و آلودگی گرایش دارد.
چالشهای پیش روی انسان مداری
سلسله مبانی، اصول، ارزشها و دیدگاههای انسان مداری در حوزههای گوناگون ایدئولوژیک، معرفت شناختی، انسان شناختی، سیاسی، اجتماعی و تربیتی، آن چنان از درون و بیرون درگیر چالشها و نابسامانیها شده
اصول انسان مداری در تعلیم و تربیت
اصول انسان مداری از ارزشهایی حکایت دارد که پیروان این مکتب می کوشند از جنبه نظری و عملی به آنها پایبند باشند.
ارزشهای اخلاقی انسان مداران
در جهان بینی انسان مداری که تمام نقاط اتکای ماورایی فرد از او سلب شده است و هیچ عامل نظارتی یا کنترل کننده ای مافوق انسان وجود ندارد، ارزشهای فردی با تفسیر و نگرش ویژه ای کانون توجه قرار گرفته اند.
نشاط، سرزندگی و خرسندسازی
مخصوصترین حالت روحی دینی، نشاط و سروری است که از تسلیم خود و فراموشی خود در انسان دین دار حاصل می شود.
زیباییهای رفتاری در روابط خانوادگی
رابطه فرزند با پدر و مادر خود را نمی توان بر اساس قاعدة عدل و قسط ارزشیابی کرد؛ زیرا اساس عدل و قسط بر این است که دو نفر یا بیشتر، با هم روابط متقابل، و در نتیجه، حقوق و تکالیف متقابل داشته باشند.
زیباییهای رفتاری ارتباط با خود
انسان دو بعد روحانی و جسمانی دارد که هریک از این دو بعد، دارای تواناییها و گرایشهای گوناگونی است.