نویسنده: ایزدی حسین
مقدمه
مدیریت تحولات عرصه هاى علم و فرهنگ و اندیشه در یک جامعه، در گام نخست نیازمند حضور پر نشاط و موثر طیفى از نخبگان و اندیشه ورزان آن جامعه است، که با دغدغه ى تعالى همه جانبه ى مکتب خود زیست نموده واز توانمندى تفکر تامل و تعقل راهگشا بهره مند هستند.امروزه کشور ما با نیازمندى ها ومسائل متعدد علمى و فرهنگى و از جنس اندیشه ورزى رو بروست که تنها با سر انگشت تدبیر نظرى و حضور عملى جامعه نخبگان گره گشایى مى شود. نیازمندى هاى پیش رو طیف گسترده اى از مسائل را شامل مى شود که بیشتر از جنس علم و فرهنگ بوده و با اندیشه ورزى و یا حضور عملى اندیشه ورزان حل شدنى هستند؛ مسائلى که از خلأ تئوریک، صدور انقلاب اسلامى به کشورهاى دنیا، مدیریت تحولات علمى - فرهنگى جهان اسلام، انقلاب فرهنگى، پیوند حوزه و دانشگاه و گفتمان سازى هاى اجتماعى-علمى آغاز شده و تا بصیرت بخشى به طبقات مختلف جامعه (اعم از مردم، مدیران و نخبگان )،تربیت و ارتباط با نسل جوان (طلبه،دانشجو و محصل) و ارتباط موثر با طیف هاى مختلف مردم ادامه مى یابد.
البته خلأ پیش گفته در بسیارى از موارد و نیز در شرایطى ظهور و بروز پیدا کرده است که مشکل ما عدم وجود اندیشمند و نخبه در جامعه نیست تا راه تربیت اندیشه ورز، نظریه پرداز و نخبه علمى -فرهنگى را در پیش گیریم، بلکه به علل متعددى با وجود طیف گسترده اى از اندیشمندان، هنوز هم نتوانسته ایم این سرما یه ى عظیم را درست قرائت نموده و از توانمندى هاى آن استفاده بهینه نماییم.
1. پیش فرض هاى طرح:
1. یکى از موثرترین طیف هاى اثرگذار بر تحولات فکرى و فرهنگى جامعه، نخبگان آن جامعه هستند؛2. جامعه ما نیز با مسائل متعددى روبروست که تنها با حضور نخبگان، قابل رفع شدن است؛
3. ظرفیت ها و توانمندى هاى بسیارى در فرد و صنف نخبگان وجود دارد، که بسیارى از آنها مغفول واقع شده و بالطبع بکار گرفته نمى شود؛
4. فعال سازى این ظرفیت ها و روش بهره بردارى از آن ها نیازمند مطالعه و سپس مدیریت محسوس و گاه نا محسوس (روابط و مناسبات و شرایط) فردى و جمعى این طیف دارد.
2. عوامل عدم بکار گیرى ظرفیت هاى طبقه نخبگان:
الف. حجاب معاصرت: در جغرافیاى اندیشمندان ایران اسلامى، مفاخر ارزشمندى زیست مى کنند که گاه کمتر از بزرگان تاریخ علم ایران و اسلام نیستند، اما حجاب معاصرت و هم عصر زیستى مانع از دیده شدن این سرمایه هاى کم یاب و گران بها شده است .ب. فقدان اتاق فکر و جریان رهبرى کلان فرهنگى: فقدان یک مجموعه ى منسجم و برخوردار از طراز اندیشه ورزى بالا مانع از شناسایى و سیاست گذارى در بکار گیرى و هدایت و به فعلیت رساندن این سرمایه ى عظیم نخبگانى شده است (هرچند شوراى عالى انقلاب فرهنگى متولى رسمى این جنس از امور مى باشد، اما بدلایلى - که اینجا مجال سخن از آن نیست - هم اکنون فاقد این قابلیت مى باشد). رویکرد ظرفیت شناسانه به این طبقه و شبکه انگارى آن و در نهایت، مدیریت سازمان یافته این جریان سبب مى شود تا انقلاب اسلامى در عرصه هاى علمى - فرهنگى و ارتقاى سطح اندیشه ورزى سطوح مختلف جامعه و ارائه ى خدمات و تولیدات علمى - فرهنگى در اندک زمانى با رشدى تصاعدى و جهشى چشم گیر روبه رو گردد.
3. تبیین واژگان کلیدى:
- نخبگان؛- جامعه نخبگان؛
- شبکه نخبگان؛
- شبکه انگارى؛
- رویکرد ظرفیت شناسانه؛
- مدیریت جامعه یا شبکه نخبگان؛
- مدیریت هدفمند و سازمان یافته؛
- مهندسى شبکه نخبگان؛
- آرایش متناسب نیروهاى مولد؛
-ماتریس (توانمندى ها و نیازمندى ها).
4. ظرفیت شناسى عمومى جامعه ى نخبگان:
در نظرگاه نخست مى توان چهار دسته رابطه و زمینه نقش آفرینى براى جامعه نخبگانى تعریف نمود، که عبارتند از:الف. نخبگان و حکومت دینى؛
ب. نخبگان و نهادهاى علمى کشور؛ج. نخبگان و جامعه ایرانى -اسلامى؛
د. نخبگان و جامعه جهانى.
از باب نمونه، در جدول زیر به انواع و گستره کارکردهاى جامعه نخبگانى اشاره شده است:
5 - مراحل برنامه ریزى و مدیریت جامعه نخبگان:
1/5)مقدمات اجرایى و عملیاتى :5/1/1. تعیین پایگاه اقدام
5/1/2. تعیین ظرفیت ها، فرصت ها، تهدیدها و موانع پیش روى؛
5/1/3. تعیین گستره و دامنه اقدام.
5/2. مقدمات عمومى برنامه ریزى:
5/2/1. راه اندازى بانک جامع اطلاعات نخبگان:×اطلاعات فردى نخبگان:
-مشخصات شناسنامه اى؛
- رشته و تخصص اصلى؛
- رشته و تخصص فرعى؛
- سوابق علمى- پژوهشى (سمت ، مقاله ، پژوهش ، کتاب و....)؛
- سوابق اجرایى- مدیریتى؛
- وضعیت اشتغال فعلى (مجموعه هایى که در آن ها یا با آنها همکارى دارد)؛
- اساتید اصلى؛
- محل و نوع تحصیلات؛
- شاگردان اصلى؛
- طیف فکرى وابسته (فرهنگى، سیاسى، علمى)؛
- موقعیت اجتماعى (در حوزه - دانشگاه، جامعه، جهان و...)؛
- موقعیت و امکانات مالى - رفاهى؛
- ظرفیت ها وتوانمندى ها (تحلیل شخصیت: راهبردساز، ایده پرداز؛
- نظریه پرداز، مدیریت فرهنگى و تربیت نیرو و...)؛
توانمندى هاى بالفعل و بالقوه؛
نوع امکانات حضور اجتماعى (سایت،وبلاگ،حضور رسانه اى و تحلیل موقعیت هر یک)
تهیه جداول تفکیکى معرفى و طبقه بندى نخبگان:(برحسب)
- تولیدات؛- طیف فکرى؛
- توانمندى ها وظرفیت ها؛
- شهر محل تولد و محل سکونت؛
- تخصص و رشته اصلى و فرعى؛
- مجموعه هایى که همکارى علمى - اجرایى دارند.
× در واحد پژوهش باید یک نظریه ى مبنا جهت دسته بندى طیف هاى فکرى - فرهنگى پذیرفته شده و بر مبناى آن به دسته بندى نخبگان اقدام نمود.
* تحلیل مختصر و اجمالى هر فرد:
جمع بندى کلى از وى و ارائه پیشنهادهاى اجمالى در هر مورد به صورت جزئى :
تولیدات منتشر نشده ى وى که باید چاپ شود
نیازمندى هاى مختلف وى (مالى، فکرى و...)
* طراحى جداول (توانمندى ها و نیازمندى هاى نخبگان)
پس از بدست آمدن داده هاى تفکیکى از هر فرد مى توان جداولى که نشان دهنده ى انواع، تعداد و پراکندگى نیازمندى ها و توانمندى هاى این افراد است را طراحى نمود. برخى از نیازمندى ها و توانمندى ها عبارتند از:- برخى نیاز به (مسئله سازى) و مواجهه ى با مسائل دارند؛
- برخى نیاز به (اولویت سازى)در فعالیت ها و تحقیقات دارند؛
- برخى نیاز به (حمایت هاى مالى) در فعالیت و زندگى شخصى دارند؛
- برخى داراى توانمندى حضور و اثرگذارى اجتماعى هستند؛
- برخى باید در جایگاه خاصى قرار گیرند (مدیریتى-تصمیم سازى)؛
- برخى باید از مسئولیت فعلى منفصل و در فعالیت علمى متمرکز شوند؛
- برخى باید داراى حضور بین المللى باشند؛
- برخى باید به لحاظ فکرى و تئوریک با عده اى دیگر همراه شده و در یک جهت قرار گیرند.
در نهایت و با عنایت به شرایط متصور فوق باید در قسمت (3/2/5بخش پردازش داده ها)به یک سرى توصیه ها و راهبردها نسبت به هر فرد نیل پیدا کنیم، به طور مثال:
- تنظیم برنامه ى آتى او در چارچوب یک نقشه جامع (متناسب با نقشه جامع فعالیت شبکه نخبگان و نقشه جامع فعالیت هاى فردى وى)؛
- نوع و تعداد تدریس ها؛
- نوع تحقیقات، مقالات، کتب و تولیدات؛
- نوع حضور علمى - فرهنگى؛
- نوع حضور اجتماعى - جهانى؛
- تدوین راهبردها و سایت هاى کلى جهت دهى و اثرگذارى بر هر فرد؛
- ایجاد حلقه ى گفتگو، مباحثه و مناظره بین ایشان و دیگر نخبگان؛
- ایجاد رابطه ى غیرکارى و خانوادگى بین برخى از این ها؛
- برگزارى همایش هاى هدفمند به جهت موضوع (مساله سازى)؛
- آشنا نمودن و ایجاد تعامل بین برخى طیف ها (تعامل سازى).
ظرفیت شناسى این مجموعه:
- تولید علم و نظریه؛- تولید مجلات تخصصى؛
- جریان آفرینى علمى - اجتماعى؛
- جریان آفرینى فکرى - سیاسى؛
- ایجاد وحدت رویه ى حرکت هاى علمى.
5/2/2. طراحى نظام جامع نیازمندى هاى نهضت:
در طراحى نظام جامع نیازمندى هاى مختلف فکرى - فرهنگى موثر در اهداف نهضتسیر مراحل زیر پیشنهاد مى گردد:
الف. تعیین عرصه هاى مختلف فکرى، فرهنگى موثر در اهداف نهضت:
- 4 عرصه (حکومت ،جامعه اسلامى،نخبگان جهانى)
- ریز موضوعات هر یک
ب. تحلیل اجمالى وضعیت هریک از نیازمندى ها:
- ایستار فعلى هر مسئله و عرصه (با رویکرد گزارشى-توصیفى)- نیازمندى هاى بالفعل هر مسئله و عرصه
- جایگاه مطلوب در هر مسئله و عرصه
5/2/3. راه اندازى شبکه ى تحلیل و پردازش داده ها:
پس از جمع آورى داده هاى مورد نیاز در بانک اطلاعات نخبگان حال باید (با توجه به نقشه ى جامع ظرفیت ها و توانمندى هاى نقش آفرینى نخبگان ) به(طراحى نظام جامع نیازمندى هاى تئوریک فکرى و فرهنگى نهضت) پرداخت . با توجه به 2 مولفه (نیازمندى هاى نهضت و توانمندى هاى نخبگان)، با رعایت اولویت ها به مهندسى شبکه نخبگان در راستاى تامین نیازهاى نهضت پرداخت.پیش از این امر باید چند دسته تحلیل را با رویکرد پژوهشى دست آورد تا مقدمه برنامه ریزى اصلى قرار گیرند.
×تحلیل دقیق هر یک از افراد جامعه نخبگان
×تحلیل دقیق هر طیف وصنف خاص از جامعه نخبگان
×تعیین دقیق وضعیت هر یک از عرصه هاى مختلف فکرى، فرهنگى موثر در اهداف نهضت
(با رویکرد تحلیلى-انتقادى)
×روش و ابزار(مدیریت افراد و جامعه نخبگان)
در این قسمت(شبکه تحلیل و پردازش) باید با دو نوع خروجى رو به رو شویم وتحلیل و پردازش ها حداقل در 2 حیطه به ما توانایى سیاست گذارى دهند، که مورد اول خروجى اولیه به شمار آمده دستاوردى عمومى تلقى مى گردد.
1- زمینه سازى بروز توانمندى هاى بالفعل نخبگان:
بسیارى از نخبگان در عین برخوردارى از توانمندى هاى بالا، به لحاظ کارکرد، تفاوت چندانى با دیگر فضلا ندارند؛ چرا که زمینه ارائه تولیدات و توانمندى هاى خود به جامعه در اختیار آن ها قرار ندارد.حمایت هایى هدفمند و سازمان یافته براى این دسته از افراد مى تواند حتى پیش از طراحى شبکه جامع نیازمندى ها، بسیارى از خدمات فکرى - فرهنگى را براى جامعه در پى داشته باشد. از سوى دیگر، برخى چنان در تنگناهاى مالى و امکاناتى به سر مى برند که بیم آن مى رود از مسیر تولید خارج شده و به عنصرى اجرایى بدل گردند، لذا جهت پیشگیرى از هدر رفتن سرمایه هاى انسانى و تقویت آن ها نیازمند تعریف برخى سیاست هاى حمایتى هستیم که طبیعتا نیازمند وجود اطلاعاتى دقیق پیش از برنامه ریزى مى باشد:
شناسایى نیازمندى هاى سخت افزارى او در عرصه علمى و زندگى روزمره ى شخصى
(مسکن، خودرو، امکانات پرورشى و ...)
شناسایى مجموعه تالیفات و تحقیقات منتشر شده ى وى و یا چاپ شده با کیفیت پائین جهت حمایت و تولید مجدد.
تنظیم مجموعه آثار ایشان.
تشکیل تیم و حلقه ى همیاران نخبگان (جمعى از طلاب جوان و دانشجویان مستعد وتوانمند)که این مورد آثار زیر را در پى خواهد داشت:- کمک در تدوین، تحقیق و تولید آثار وى؛
- زمینه سازى تربیت نیرو از این طریق؛
راه اندازى (سایت اطلاع رسانى) براى ایشان:
به روز رسانى تجمیع و طبقه بندى اطلاعات و تولیدات وى؛
ایجاد وجهه ى اجتماعى و روحیه ى فردى؛
ایجاد زمینه ى نقد و بررسى و تقریر بیرونى (منتقدین) و درونى (خود فرد و وابستگان فکرى)
2- مهندسى مناسبات (توانمندى هاى نخبگان و نیازمندى هاى نهضت):
در این قسمت که کلیدى ترین مرحله ى طرح به شمار مى رود ، ماتریسى متشکل از توانمندى هاى هریک از نخبگان و نیازمندى هاى برشمرده شده در نظام جامع نیازمندى هاى نهضت ترسیم مى گردد و راهبردها و سیاست هاى کلى در این قسمت تدوین مى گردد.(جدول شماره2مدلى اولیه از نمودار پیشنهادى است)3- حرکت (مسئله محور)؛ راهبرد فعلى و گام اول جهت اجراى طرح:
با توجه به گستردگى مسائل عرصه هاى پیش روى نهضت و دشوارى هاى طبیعى پیش روى اجرا و عملیاتى نمودن طرح، برنامه ریزى و اجرا، راهبرد اولیه مى تواند نگاه ارتکازى به تشخیص اولویت ها بوده و حرکت مسئله محور در پیش گرفته شود.به این صورت که یکى از مسائل کلان پیش روى نهضت مطمح نظر قرار گرفته و چگونگى ایجاد رابطه بین این نیازمندى و جامعه نخبگانى بررسى شود. به بیان دیگر، با الهام از طرح کلان مذکور ، مسئله اى جزئى از آن به عنوان فاز اولیه و آغاز کار در مقیاسى کوچک مورد مطالعه و بررسى قرار گیرد. حکومت دینى و تامین نیازمندى هاى آن یکى از 4 عرصه نیازمندى هاى نهضت برشمرده شد، که خود داراى مسائل متعددى است.
الف ) عرصه ى حکومت دینى:
1/الف) مسئله خلأ تئوریک:
در حال حاضر یکى از مسائل بنیادین پیش روى حاکمیت دینى و نظام جمهورى اسلامى ، مسئله سرنوشت ساز (خلاء تئوریک) است.
این مسئله، لایه هاى گوناگون و متعددى از شئون اداره ى نظام را با مشکل روبرو ساخته و از امور بنیادین گرفته تا عرصه هایى که به ظاهر روزمره به شمار مى روند و تنها نیازمند (اندیشیدن) هستند، از این خلأ رنج مى برند.
این مشکل در حالى هنوز پابرجاست که کشور با کمبود اندیشمند و نظریه پرداز مواجه نیست، بلکه تلاش هاى پرشمارى از سوى اندیشمندان صورت مى پذیرد، اما تفاوت چشم گیرى حاصل نمى شود.
یکى از راهبردهاى مواجهه فعال با این مسئله، فعال سازى هدفمند جامعه نخبگانى است که از ظرفیت تولید اندیشه برخوردار هستند.
اما باید توجه داشت که در برخى افراد این طیف نیز آسیب هایى جدى به چشم مى خورد که مانع از ارائه خروجى ویژه و در راستاى رفع نیازمندى هاى نهضت است.و گاه همین موانع اند که ما را در عین برخوردار از سرمایه جامعه نخبگانى از دستاوردها و توانمندى هاى آنها محروم مى سازد. در ادامه به شرایط گوناگونى که گاه برخى نخبگان در آن به سر مى برند اشاره مى کنیم:
برخى داراى ظرفیت ها و اندوخته هاى علمى بسیارند، اما امکانات تولید، نشر و پردازش اندیشه هاى خود را پیدا نمى کنند.
برخى در عین برخوردارى از سرمایه ى علمى و نظرى فوق العاده:
- هنوز مسائل انقلاب را اولویت اول پژوهش علمى خود قرار نداده اند و به عبارتى، داراى مسئله نهضت نشده اند.
- برخى مسئله را درست تشخیص نداده اند.
- برخى مسئله مهم را به جاى اهم پنداشته اند.
- برخى فرصت پرداختن به مسائل علمى را پیدا نمى کنند؛ زیرا:
الف. در گیر مسائل اجرایى صرف شده اند
ب. درگیر تدریس ها و تحقیقات روزمره و بدون اولویت شده اند.
- با وجود فعالیت هاى پر شمار نخبگان هنوز جبهه واحدى از اندیشمندان شکل نگرفته تا در راستایى واحد حرکت کنند و این عدم وحدت رویه در سیاست هاى کلى حرکت فاصله ما با مقصود را دو چندان مى کند.
- هنوز سرمایه هاى خود در جامعه نخبگان را درست و کامل نشناخته ایم و اطلاعات جامع و به همراه تحلیل از این ها در دست نداریم.
- هنوز نظام جامعى از نیازمندى هاى تئوریک و فرهنگى داخلى و خارجى تدوین نکرده ایم.
- هنوز به مهندسى ایجاد رابطه ى بین داشته ها و نیازمندى ها نپرداخته ایم.
دست یافتن به تحلیلى جامع پیرامون چرایى وجود (خلأ تئوریک) در جامعه ى ما و عدم برطرف شدن آن طى30 سال گذشته و به رغم کثرت تلاش ها کار ساده اى نیست؛ چرا که این مشکل معلول علت واحده نیست، بلکه عوامل متعدد و گوناگونى دست به دست هم داده اند تا هنوز هم مشکل پا برجا باشد.
در عین حال مى توان به دسته بندى عوامل و سپس درجه گذارى براى هریک متناسب با میزان اثرگذارى آن در ایجاد و تداوم این مشکل اقدام نمود.
در یک عنوان جامع نسبت به نوع طرح مسئله اى که گذشت باید گفت: یکى از عوامل مهم در ایجاد و تداوم این مسئله (عدم آرایش مناسب نیروهاى مولد) در نسبت با این مشکل است. اگر تولید علم را معلول یک حرکت و خیزش اجتماعى بدانیم که ناشى از اراده ى همگانى یک جامعه نخبگانى است، که در مسیرى واحد و با عزمى راسخ و با مسائلى روشن و داراى ارتباط تنگاتنگ با واقعیت هاى موجود در جامعه صورت مى پذیرد، باید گفت که عدم آرایش مناسب نیروها، منجر به عدم پیدایش یک حرکت اجتماعى مى شود و در نتیجه تولید مطلوب سامان نمى یابد، هرچند که با حجم انبوهى از مقالات، کتب و تولیدات روبرو باشیم.
حضور فعال و صحیح نیروهاى نخبه داراى چنان ظرفیت عظیمى است که مى تواند دیگر عوامل را با خود همراه سازد. عوامل نرم افزارى، نارسایى هاى دانشى، بینشى، روشى و کمبودهاى سخت افزارى، محدودیت منابع و نیروى انسانى آشنا و کارآمد، همه و همه با عزمى آن چنانى حل شدنى است.
در نتیجه باید گفت: تمرکز بر طراحى آرایش مطلوب یک جامعه ى نخبگانى از یک سو رصد ایستار فضاى نخبگان کشور و از سوى دیگر، تدوین راهبردهاى مدیریت این اجتماع و ایجاد آرایش مطلوب در آن ها به عنوان پیشنهاد اصلى این طرح، عنوان مى گردد.
هدف
فعال سازى و مدیریت جامعه ى نخبگانى در راستاى حل مساله خلاء تئوریک؛برنامه:
مهندسى و طراحى آرایش جامعه نخبگانى در راستاى حل مساله خلاء تئوریک؛
مراحل :
1 (آینده پژوهى):
ترسیم دقیق ابعاد خلأ تئوریکترسیم و طبقه بندى عوامل (نرم افزارى : دانشى ، روشى ، منشى ، بینشى و ... و سخت افزارى) ایجاد و استمرار خلأ تئوریک
ترسیم نقطه ى واقعى و چشم انداز 20 سال آینده ى انقلاب به لحاظ فکرى؛
ترسیم آینده ى واقعى و چشم انداز 20 سال آینده ى جهان به لحاظ فکرى؛
ترسیم آینده ى مطلوب و چشم انداز 20 سال آینده ى انقلاب و جهان به لحاظ فکرى؛
تعداد متخصصین در هر رشته به تفکیک با شاخصه ها و مولفه ها ى دانشى و منشى؛
طراحى فضاى گفتمانى و علمى مطلوب چشم انداز 20 ساله (فضاى نقد و نوآورى و تولید و ...)؛
طراحى و شیوه ها و روش هاى تعامل فکرى با جامعه و جوانان و جهان.
2 (راهبرد پژوهى):
تدوین روش ها ى جذب و طبقه بندى و تحلیل اطلاعات مورد نیاز از مرحله قبل؛تدوین مجموعه پرسش ها و پژوهش هاى بایسته براى ترسیم فضاى مطلوب و موجود؛
تدوین روش ها و راهبردهاى برنامه سازى براى نیل از موجود به مطلوب.
3 (راهبرد سازى):
3 نوع مدیریت، هدایت و برنامه ریزى باید صورت پذیرد، که هر یک داراى 2 صورت است:1) مدیریت افراد نخبه؛
2) مدیریت جامعه ى نخبگانى؛
3) مدیریت فضا و نهادهاى علمى.
1) مدیریت عام: مجموعه مسائلى که نسبت به هر فرد نخبه باید رعایت گردد؛
نزدیک تر نمودن فرد به فضاى تولید در راستاى واحد نیازمندى هاى تئوریک انقلاب ؛برطرف نمودن موانع از پیش پاى او و تشکیل جبهه ى واحد نخبگانى.
2)مدیریت خاص: مجموعه مسائلى که نسبت به هر فرد یا مجموعه به طور خاص باید اعمال شود:
الف. کسب تحلیل جامع و دقیق از وضعیت نخبگانى او و مشکلات خاص او
- مالى - اقتصادى - امکاناتى- فکرى فرهنگى (عدم درک ضرورت / ترجیح مهم بر اهم / و ...)
- سیاسى - اجتماعى (جذب شده توسط جریان هاى فکرى خاص / و ...)
ب. راهبرد و برنامه سازى براى هر فرد در مقابل هر مشکل ویژه
- پس از تدوین فضاى مطلوب در جامعه ى نخبگانى و گفتمان بایسته ى حاکم بر آن باید به راهبردها و ابزارهاى ایجاد این فضا نیز توجه نمود:- تمرکز بر همایش ها و نشست هاى علمى خاص؛
- ترویج (نقد و ترجمه هاى) هدفمند در جامعه ى نخبگانى؛
- ترتیب سفرهاى علمى ویژه به برخى کشورها؛
- براى این مورد نیز به تناسب آن باید برنامه اى در نظر گرفت.
مقدمه
1-پیش فرض هاى طرح2- عوامل عدم بکارگیرى ظرفیت هاى جامعه ى نخبگان
3- تبیین واژگان کلیدى
4- ظرفیت شناسى عمومى جامعه ى نخبگان
5- مراحل برنامه ریزى و مدیریت جامعه ى نخبگان
5/1) مقدمات اجرایى-عملیاتى
5/1/1- تعیین پایگاه اقدام
5/1/2- تعیین ظرفیت ها، فرصت ها، تهدیدها و موانع پیش روى
5/1/3- تعیین گستره و دامنه اقدام
5/2) مقدمات عمومى برنامه ریزى:
5/2/1- راه اندازى بانک جامع اطلاعات نخبگان:- اطلاعات فردى نخبگان
- تهیه جداول تفکیکى
- تحلیل اجمالى هر فرد
- طراحى جدول توانمندى ها
5/2/2- طراحى نظام جامع نیازمندى هاى نهضت:
تعیین عرصه هاى مختلف فکرى - فرهنگى موثر در اهداف نهضت:تحلیل اجمالى وضعیت هریک از نیازمندى ها:
5/2/3- راه اندازى شبکه ى تحلیل و پردازش داده ها :
×تحلیل دقیق هر یک از افراد جامعه ى نخبگان×تحلیل دقیق هر طیف وصنف خاص از جامعه ى نخبگان
×تعیین دقیق وضعیت هر یک از عرصه هاى مختلف فکرى - فرهنگى موثر در اهداف نهضت
(با رویکرد تحلیلى-انتقادى)
×روش و ابزار(مدیریت افراد و جامعه نخبگان)
×زمینه سازى بروز توانمندى هاى بالفعل نخبگان
×مهندسى مناسبات (توانمندى هاى نخبگان)و(نیازمندى هاى نهضت)
5/3) گام اول اجراى طرح: حرکت مسئله محو
منبع ماهنامه پگاه حوزه شماره 318
