0
مسیر جاری :
بینش‌های اسلامی ‌نسبت به پدیده‌‌های طبیعی نظریه‌های تعلیم و تربیت

بینش‌های اسلامی ‌نسبت به پدیده‌‌های طبیعی

برای آنکه دانش آموز به کشف واقعیت‌های فیزیکی و زیستی نایل شود، تأکید بر استفاده دقیق از حواس در فرایند یادگیری علوم تجربی ضرورت می یابد.
توجه توأمان به استقرا و قیاس در فعالیت‌های تجربی نظریه‌های تعلیم و تربیت

توجه توأمان به استقرا و قیاس در فعالیت‌های تجربی

یادگیری علوم، مستلزم رفت و برگشت میان امور محسوس و امور انتزاعی برای نیل به فهم کامل تر و جامع تر پدیده‌ های طبیعی است. فراهم آوردن این حرکت رفت و برگشتی در آموزش علوم ضروری است.
تبیین کاربرد و ‌جنبه‌های روش شناختی علوم نظریه‌های تعلیم و تربیت

تبیین کاربرد و ‌جنبه‌های روش شناختی علوم

کاربرد مطالب علمی در سطوح بالاتر که متوجه ابداع و خلاقیت است، به این صورت توسط معلم دنبال می شود که حتی طرح مسئله نیز بر عهده دانش آموز گذاشته شود.
ارزشیابی توسط چه کسی باید انجام شود؟ نظریه‌های تعلیم و تربیت

ارزشیابی توسط چه کسی باید انجام شود؟

در خودارزیابی این مجال فراهم می شود که فرد مقاصد و اهداف یادگیری خود و نیز وسایل و روش‌های لازم برای نیل به اهداف را بهتر دریابد.
اشکال مختلف ارزشیابی در درس علوم نظریه‌های تعلیم و تربیت

اشکال مختلف ارزشیابی در درس علوم

قدرت خیال ورزی، ابداع نظرات و طرح‌های نو وقتی مجال ظهور می یابد که قالب‌های ارزیابی تنگ و محدود کننده نباشد و فرد خود را ناگزیر نبیند که در مسیر از پیش تعیین شده ای حرکت کند.
ارتباط با نیازهای یادگیرنده و کاربردی شدن علم نظریه‌های تعلیم و تربیت

ارتباط با نیازهای یادگیرنده و کاربردی شدن علم

اگر محیط یادگیری درس علوم، برخوردار از نمونه‌های مرتبط با مباحث علمی باشد، امکان یادگیری را افزایش خواهد داد.
کاوش در ابعاد تاریخی و اجتماعی علم نظریه‌های تعلیم و تربیت

کاوش در ابعاد تاریخی و اجتماعی علم

دانش آموز باید بتواند به دانش علمی از منظر کاربرد و توانایی برای برطرف کردن مسائل و مشکلات فردی و جمعی بنگرد.
اصول مربوط به محتوای درس علوم نظریه‌های تعلیم و تربیت

اصول مربوط به محتوای درس علوم

با توجه به مبانی انسان شناسی، معرفت شناسی، ارزش شناسی و نیز با توجه به اهداف درس علوم تجربی، اصول زیر برای انتخاب محتوای این دروس باید لحاظ شود.
کسب بینش درباره پدیده‌‌های طبیعی نظریه‌های تعلیم و تربیت

کسب بینش درباره پدیده‌‌های طبیعی

پیچیدگی جهان طبیعت و داشتن زوایا و ابعاد مختلف، مانع از آن است که آدمی با تلاش فکری محدود و وسع زمانی کوتاه و وابستگی‌های فرهنگی و اجتماعی خود بتواند ادعای دستیابی به تمامی واقعیات جهان طبیعت را داشته...
اهداف و اصول مربوط به درس علوم نظریه‌های تعلیم و تربیت

اهداف و اصول مربوط به درس علوم

تاریخ علم مشحون از نظریه‌‌هایی است که در زمان خود کامل‌ترین و دقیق‌ترین تبیین‌ها را نسبت به پدیده‌ های طبیعی ارائه می کردند و پیش بینی‌های سودمندی به دست می دادند.