نقش طبیعت در تعلیم و تربیت
گذشته از جنبه ابزاری طبیعت، نکته مهم این است که طبیعت محدود به جنبه ابزاری نیست بلکه جنبهای نمادین نیز دارد.
شنبه، 9 فروردين 1399
تخمین زمان مطالعه:
موارد بیشتر برای شما
از این رو در آیه ای آمده است: «اوست آن کسی که آنچه در زمین است، همه را برای شما آفرید...» و در بیان جامع تری، چنین آمده است: «خدا همان کسی است که دریا را به سود شما رام گردانید تا کشتی ها در آن به فرمانش روان شوند و تا از فزون بخشی او روزی خویش را طلب نمایید و باشد که سپاس دارید. و آنچه در آسمانها و آنچه در زمین است به سود شما رام کرد».
اما چنان که در این آیات ملاحظه می شود، در کنار ارزش ابزاری طبیعت، دو نکته را نیز باید در نظر داشت. نخست اینکه مفهوم «ابزاری» برخلاف آنکه گاهی حاکی از تجویز هرگونه استفاده ای است، در این جا حاکی از مفهومی غایت گرایانه و محدود است. در این مفهوم، نظر بر آن است که هر ابزاری را برای مقصود یا مقصودهای معینی می سازند و این همان جنبه غایت گرایانه در ابزارهاست. به طور مثال، قلم را برای نوشتن ساخته اند. البته، از قلم برای مقاصد دیگری نیز می توان استفاده کرد، اما این مقاصد تا جایی که مقصود اصلی را نقض نکنند و با آن قابل جمع باشند، پذیرفتنی خواهند بود. در غیر این صورت هنگامی که مقاصد دیگر، مقصود اصلی را نقض کنند، مانع از استفاده بهینه از آن خواهند بود. در آیات مذکور نیز هنگامی که موجودات طبیعی، چون وسیله و ابزاری برای زندگی انسان معرفی می شود، به مقصودی که از آفرینش این وسایل مورد نظر بوده، اشاره می گردد تا آدمی، به استفاده بهینه از آنها توجه داشته باشد، چنانکه در آیه دوم اشاره شد: «...تا از فزون بخشی او [روزی خویش را] طلب نمایید...» به عبارت دیگر، رفع نیازهای حیاتی، یکی از مقصودهایی است که از آفرینش این ابزارها مورد نظر بوده است. بنابراین بیش از حد رفع نیازهای حیاتی و اصیل، استفاده کردن از مواهب طبیعت، دور شدن از مقصود مذکور است و از آن با عنوان های نکوهش آمیز «اسراف» یا تبذیر» یاد شده است.
همچنین استفاده از طبیعت، در خلاف جهت نیازهای حیاتی و اصیل، در حکم اعراض از مقصود مذکور است و از آن با عنوان مذمت بار «فساد و تباهی» یاد شده است: «و چون برگردد [یا ریاستی یابد] کوشش می کند که در زمین فساد نماید و کشت و نسل را نابود سازد و خداوند تباهکاری را دوست ندارد».
گذشته از جنبه ابزاری طبیعت، نکته دوم این است که طبیعت محدود به جنبه ابزاری نیست بلکه جنبه ای نمادین نیز دارد. منظور از این سخن آن نیست که جنبه نمادین در کنار جنبه ابزاری است بلکه همان جنبه ابزاری از حیث دیگر، جنبه ای نمادین خواهد بود. از این حیث، طبیعت و پدیدههای آن، نشانه و نمادی از اقتدار، حکمت، لطف و رحمت الهی است. بنابراین در ادامه آیه ای که ذکر شد، چنین آمده است: «و آنچه در آسمانها و آنچه در زمین است به سود شما رام کرد. قطعا در این امر برای مردمی که می اندیشند نشانه هایی است».
خداوند انسان را در پایگاه و منزلتی بلند آفریده است. این به سبب برخوردار کردن آدمی از سرمایههای عظیم وجودی، چون عقل و فطرت است. از این رو انسان، تنها به سبب انسان بودن از کرامت برخوردار است: «و به راستی ما فرزندان آدم را گرامی داشتیم و آنان را در خشکی و دریا [بر مرکبها] نشاندیم و از چیزهای پاکیزه به ایشان روزی دادیم و آنها را بر بسیاری از آفریده های خود برتری آشکار دادیم».
از آنجا که انسان بودن، خود، مایۂ کرامت آدمی است، هر خصیصه جانبی که در انسانیت انسان دخیل نیست، تعیین کننده یا زایل کننده کرامت نیست. نمونه این گونه خصیصه ها عبارتند از: نژاد، جنسیت، رنگ پوست، ثروت، نوع زبان و فرهنگ، زشتی یا زیبایی و نقص عضو. از این رو در روایتی از پیامبر (صلی الله علیه و آله و سلم) آمده است: «همانا مردم از آدم تا به امروز، همچون دانه های شانه اند، عرب را بر عجم برتری نیست و نه سرخ پوست را بر سیاه پوست، مگر به سبب تقوا...». در خصوص نقص عضو، در قرآن نمونه ای مورد توجه قرار گرفته که در آن، فردی نابینا در قبال افراد متمول مورد بی اعتنایی قرار گرفته و خداوند با توبیخ شدید از این امر سخن گفته است: «چهره در هم کشید و روی گردانید، که آن مرد نابینا پیش او آمد و تو چه دانی، شاید او به پاکی گراید...»
به سبب آنکه ارزش و کرامت آدمی، به موجودیت انسانی او وابسته است، از این رو اگر کسی فردی را خوار شمارد، گوهر وجودی او را خوار شمرده و این به منزله آن است که انسانیت - به طور کلی - و تمامی انسانها خوار شمرده شده اند. این نکته در قرآن با توجه به مورد خاص قتل، به این نحو مطرح گردیده است: «...هر کس کسی را به جز به قصاص قتل یا به کیفر فسادی در زمین - بکشد، چنان است که گویی همه مردم را کشته باشد. و هر کس کسی را زنده بدارد، چنان است که گویی تمام مردم را زنده داشته است»
از تأمل در آیه مذکور، این نکته نیز آشکار می شود که در دیدگاه ارزشی اسلام ، کرامت آدمی، نه ارزشی مطلق بلکه ارزشی مشروط است. به عبارت دیگر، آیه حاکی از آن است که اگر کسی، کسی را کشته باشد یا در زمین، فساد به پا کرده باشد، از مقام انسانی، فرود آمده و کرامت خود را از دست داده است و بر این اساس، کشتن وی روا خواهد بود. از این رو کرامت آدمی، مشروط به باقی ماندن وی در مقام و منزلت انسانی و نیالودن این منزلت است و در صورتی که چنین شود، وی نه تنها از کرامت برخوردار نخواهد بود بلکه به خواری نیز دچار خواهد شد.
منبع: درآمدی بر فلسفه تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران، جلد أول، خسرو باقری، صص214-212، شرکت انتشارات علمی و فرهنگی، تهران، چاپ دوم، 1389
مقالات مرتبط
ارسال نظر
با تشکر، نظر شما پس از بررسی و تایید در سایت قرار خواهد گرفت.
متاسفانه در برقراری ارتباط خطایی رخ داده. لطفاً دوباره تلاش کنید.
مقالات مرتبط
ثبات و تغییر در ارزشهای تعلیم و تربیت
يکشنبه، 10 فروردين 1399
نسبی بودن ارزشهای تعلیم و تربیت
شنبه، 9 فروردين 1399
اعتباری بودن ارزش شناختی تعلیم و تربیت
جمعه، 8 فروردين 1399
نقش اساسی فلسفه در تعلیم و تربیت (قسمت دوم)
سهشنبه، 27 اسفند 1398
پست مدرنیسم و دلالت های آن در تربیت دینی (1)
چهارشنبه، 14 اسفند 1392
درآمدی بر روان شناسی دین و تربیت دینی در اندیشه ی غزالی
چهارشنبه، 14 اسفند 1392
کاربرد نظریه ی «مراحل توسعه ی ایمان» جیمز فاولر در اسلام
چهارشنبه، 14 اسفند 1392
فلسفه ی تربیتی کانت و مبانی آن
دوشنبه، 13 آبان 1392
فلسفه ی تحلیلی و تأثیر آن بر فلسفه ی تعلیم و تربیت (2)
پنجشنبه، 9 آبان 1392
فلسفه ی تحلیلی و تأثیر آن بر فلسفه ی تعلیم و تربیت (1)
پنجشنبه، 9 آبان 1392
تازه های مقالات
پنج گوهر درخشان میراث فاطمی
لیفت سینه: جراحی جوانسازی و رفع افتادگی سینهها برای ظاهری جذاب
ترفند افزایش سرعت اینترنت تا 100 برابر
رزرو هتل پارس شیراز برای سفر خانوادگی
هتل بینالمللی کیش یا پارمیدا مشهد: مقایسه اقامت در دونقطه متفاوت
قیمت ایمپلنت کامل فک بالا و پایین
چطور بلیط های چارتر لحظه آخری را با بهترین قیمت پیدا کنیم؟
گیتار بیس یا گیتار الکتریک؛ یادگیری کدامیک آسانتر است؟
آشنایی با مشکلات و تعمیر سایبان برقی
تأثیر استفاده از کفش مناسب بر پیشگیری از آسیبهای اسکلتی
بیشترین بازدید هفته
چهار زن برگزیده عالم
نحوه خواندن نماز والدین
داستان انار خواستن حضرت زهرا(س) از امام علی(ع)
اقدامات مهم و اورژانسی پس از چنگ زدن گربه
زنگ اشغال برای برخی تماس گیرندگان
پیش شماره شهر های استان تهران
نماز استغاثه امام زمان (عج) را چگونه بخوانیم؟
اهل سنت چگونه نماز می خوانند؟
چگونه تعداد پروتونها، نوترونها و الکترونها را تشخیص دهیم؟
لیست کاملی از خدایان و الهههای یونانی
موارد بیشتر برای شما
رستوران و کافه نزدیک هتل لیلیوم کیش
فراخوان شصت و سومین سال جایزه (نخبگانی) سال 1404
حمله هوایی ارتش اسرائیل به یک خودرو در غزه
رهبر انقلاب: روزی بخواهیم اقدام بکنیم احتیاجی به نیروی نیابتی نداریم
رهبر انقلاب: فردای منطقه به لطف الهی از امروز بهتر خواهد بود
نقشه شوم آمریکا برای جهان به روایت رهبر انقلاب
پزشکیان: حضور زنان در آینده کشور مؤثر تر از من است که اینجا ایستادهام
اهدای جوایز به زنان موفق در مراسم آیین تجلیل از مقام زن
رهبر انقلاب: مداحی یک رسانه تمام عیار است
رهبر انقلاب: مهمترین کار حضرت زهرا(س) تبیین بود
سرود جمعی با اجرای نوشهور در حسینیه امام خمینی(ره)
مدیحه سرایی احمد واعظی در محضر رهبر انقلاب
مداحی اتابک عبداللهی به زبان آذری در حسینیه امام خمینی
مداحی مهدی ترکاشوند به زبان لری در محضر رهبر انقلاب
خطر تخریب یکی از بزرگترین مساجد دوران قاجار