چگونگي امتيازبندي دبيران تربيت بدني براي سازماندهي

مقدمه
از زمانيكه شروع به درس خواندن وتحصيل كرده بودم و مقاطع تحصيلي را پيمودم هميشه برايم سوال بود كه چگونه دبيران تربيت بدنی و از روي چه معيارهايي در مقاطع مختلف و مدارس مختلف درسطح شهر مشغول به كارمي شود و اين سوالات كه آنها از روي معيارهاي علمي يا اينكه تواناييهاي جسماني در مدارس و مقاطع مختلف مشغول كار مي شوند يا اينكه تمام مدارس آزمون هاي ورودي اي با توجه به سطح مدرسه ي خود تربيت مي دهند و اين دبيران با شركت در اين آزمون ها مجوز درس دادن در اين مدارس را كسب مي كنند براي من پيش آمده است كه ممكن است براي بسياري هم سوالهاي نظير اينها پيش آيد. اما هنگامي كه من براي پاس كردن دو واحد كارآموزي به آموزش و پرورش معرفي شدم براي فرصتي پيش آمد كه براي تمامي سوالات خويش پاسخ قانع كننده اي پيدا كنم در آنجا من فهيمدم كه دبيران تربيت و بدني باتوجه به معيارهايي كه از قبل تعيين شده است درآغاز هرسال تحصيل و قبل از آغاز سال تحصيلي امتياز بندي و سازماندهي مي شوند و اين بود كه تصميم گرفتم در دفاعيه ي خود به شرح بعضي از اين معيارها و معني سازماندهي و مزاياي سازماندهي بپردازم تا شايد با اين كار بتوانم به بعضي از سوالهاي كه ممكن است در افرادي امسال من وجود داشته باشد پاسخي ارايه داده باشم و دفاعيه ي خود را با عنوان چگونگي امتياز بندي دبيران تربيت بدني براي سازماندهي تنظيم كردم.
قل ازآغاز سال تحصيل جديد و به محض پايان گرفتن سال تحصيلي سپري شده به اتاق تربيت بدني نامه اي با عنوان فراخوان از دبيران تربيت بدني براي شركت(سازماندهي سال تحصيلي جديد تسليم مي گردد كه درآن متني درباره ي اينكه دبيران تربيت بدني بايد قبل از تاريخ معيني مدارك زير را ارائه دهند تا سازماندهي بشوند و براساس اين نامه است كه مسئولان بخش تربيت بدني آموزش پرورش موظف مي شوند تا با تلفن كردن به تك تك دبيران تربيت بدني از آنها بخواهند تا مدارك مورد نياز را هرچه سريع تر و قبل از تاريخ مورد نظريه اين بخش ارائه دهند.
پس از تكميل تمامي مدارك موردنظر وبه اين بخش از آموزش پرورش(بخش تربيت بدني) فرم هايي با عنوان فرم امتيازبندي سازماندهي دبيران تربيت بدني تحويل داده مي شود كه در اين فرم تمام معيارهاي گفته شده با جزئيات ذكر شده است و مسئولان موظف مي شوند تا با بررسي مدارك ارائه شده از سوي دبيران و احتساب آنها براساس قوانين اتخاذ شده در فرم به امتياز بندي آنها بپردازند.
عناوين و معيارهاي مورد اشاره فرم ارائه شده از سوي مديريت آموزش و پرورش عبارتنداز:

1. وضعيت خدمتي
 

كه خود به زيرشاخه هاي زيرتقسيم مي شود:
الف) سابقه ي خدمت (مندرج درآخرين حكم كارگزيني)
ب)سنوات آموزش/اداري براساس مدرك تحصيلي
ج) خدمت درمناطق محروم كشور
د) غيبت غيرموجه

2.خانواده
 

كه خود به زيرشاخه هاي زيرتقسيم مي شود:
الف) تاهل
ب)تعداد فرزندان

3. ايثارگري
 

كه به شاخه هاي زيرتقسيم مي گردد:
الف) جبهه وآزادگي
ب)خانواده ي معظم شهدا، اسرا، مفقودالاثر
ج)جانبازان
د)همسرجانبازان

4.فعاليت هاي ارتقاي علمي و خدمتي
 

كه به شاخه هاي زيرتقسيم مي گردد:
الف)آموزش ضمن خدمت
ب)تاليفات
ج) تشويق وتقدير
د)شركت درجلسات گروههاي آموزشي
هـ)نوآوري، ابتكارات و خلاقيت ها
كه به شرح هريك وچگونگي تعلق گرفتن امتياز براي هريك از آنها براي سازماندهي مي پردازيم.

سابقه ي خدمت
 

مسئولين زيربط با بررسي پرونده ي دبير مورد نظر ومدارك ارائه شده توسط وي آخرين حكم وضعيت وي را از كارگزيني گرفته وبه ازاي هر سال خدمت وي 12اميتازوهرماه خدمت 1امتياز وهرهفته خدمت 25/0 امتياز به اومنظور مي نمايند.

سنوات آموزشي
 

درحكم كارگزيني هردبير به‌آخرين مدرك تحصيلي اونيزاشاره شده كه براساس اين فرم به دكتراي متخصص به ازاي هرسال 35 امتياز
به دكتراي مرتبط به ازاي هرسال 33امتياز
به دكتراي غيرتخصصي وغيرمرتبط به ازاي هرسال25امتياز
به فوق ليسانس تخصصي به ازاي هرسال 25امتياز
به فوق ليسانس مرتبط به ازاي هرسال 23امتياز
به فوق ليسانس غيرتخصصي وغيرمرتبط به ازاي هرسال 20امتياز
به ليسانس تخصصي به ازاي هرسال 20امتياز
به ليسانس مرتبط به ازاي هر سال 18امتياز
به ليسانس غيرتخصصي وغيرمرتبط به ازاي هرسال 15امتياز
به فوق ديپلم مرتبط به ازاي هرسال 15امتياز
به فوق ديپلم غيرمرتبط به ازاي هرسال 13امتياز
وبه ديپلم به ازاي هرسال 5امتياز منظور مي گردد

خدمت درمناطق محروم
 

اگردبيري درمدت خدمت خود درمناطق محروم كشور خدمت كرده باشد براساس اين فرم به ازاي هرسال خدمت داوطلبانه درمناطق محروم وجنگي تاپايان سال 67 هرسال 2امتياز منظور مي گرددهمچنين افراد غيربومي متعهد خدمت پس از پايان 5سال متعهد خدمت به ازاي هرسال 6امتياز مي گيرند.

غيبت غيرموجه
 

به ازاي هر روز غيبت غيرموجه درجريان سال تحصيلي يك امتياز منفي منظور مي گردد.

تاهل
 

افراد متاهل 6امتياز ميگيرند همچنين خواهران مجرد بيش از 10سال سابقه خدمت 6امتياز مي گيرند.

تعداد فرزندان
 

به ازاي هر فرزند2امتياز وحداكثر 6امتياز از3فرزند بيشتر تر محاسبه نمي گردد ودبيران متاهل فاقد فرزند با بيش از شش سال تاهل 4امتياز دريافت مي كنند.

جبهه وآزادگي
 

به ازاي هرماه اسارت 1امتياز به ازاي هرماه خدمت داوطلبانه 2امتياز وحداكثر 20امتياز منظور مي گردد.

خانواده ي معظم شهدا، اسرا، مفقودالاثر
 

پدر،مادر، همسر، فرزند12امتياز

جانبازان
 

به ازاي هردرصد جانبازي 1امتياز

همسرجانبازان
 

به ازاي هرده درصد جانبازي همسر2امتياز وحداكثر 12امتياز

آموزش ضمن خدمت
 

به ازاي هر5ساعت آموزش مرتبط و10ساعت آموزش غيرمرتبط با رشته ي تدريس هركدام 25/0 امتياز ا اعتبار 6سال منتهي به آخر شهريور سال تحصيلي جاري

تاليفات
 

به تاليفات با تاثيرگروه تاليفات ومطابق دستورالعمل امتياز تعلق مي گيرد.

تشويق وتقدير
 

به تشويف ها وتقديرهاي فردي وآموزشي واداري بعد از انقلاب امتياز تعلق مي گيرد كه به تشويق هايي كه از وزارت آموزش وپرورش آمده است 5امتياز وتشويق هاي سازماني 3 امتياز وتشويق هايي كه ازمنطقه ياناحيه آمده باشد 1امتياز منظور ميگردد.

شركت درجلسات گروههاي آموزشي
 

اعم از مناطق، نواحي واستان با ارائه ي گواهي براي همان سال،هرجلسه 2امتياز

نوآوري، ابتكارات وخلاقيت ها
 

برگزيدگان جشنواره هاي تدريس وخوارزمي ، ساخت وسايل كمك آموزشي با تاييد صنايع آموزشي، ارايه ي مقالات به كنفرانس هاي علمي درصورت تاييد ازسوي ستاد برگزار كننده ومولفان كتب درسي وراهنماي معلم، با گواهي گروههاي آموزشي منطقه 10امتياز، با گواهي گروههاي آموزشي استاني 20امتياز وباگواهي گروهها آموزشي كشوري 30امتياز.
پس ازامتياز بندي وجمع امتيازات هريك از دبيران تربيت بدني، دبيران با احتساب امتيازاتشان رتبه بندي مي شوند وبا توجه به اينكه براي هريك از مدارس اولويت و امتيازي منظورگرديده است دبيران فقط با افت امتيازاتشان وبراساس رتبه ي سازماني شان مي توانند مدرسه مورد نظر خودرا انتخاب كنند ودرآنجا به ارائه ي خدمات مشغول شوند.
نتيجه گيري
درپايان نتيجه مي گيريم كه دبيران باتوجه به معيارها وشاخص هايي كه ازسوي مديريت آموزش وپرورش تنظيم گرديده است امتياز بندي مي شوند و از طريق امتيازهايي كه گرفته اند رتبه بندي مي شوند وبراساس امتيازخود مجوز حضور(مدرسه اي را مي گيرند ولي دراينجا اين سوال براي ما پيش مي آيد كه آيا اين معيارهاوشاخص وحتي اين سيستم سازوكاري كارآيي وصلاحيت آنرا دارد كه شايسته ترين افراد را دربايسته ترين پست ها قرار دهد و جامعه را بسوي تعالي هدايت كند.
وروزي بيايد كه بي سوادي نه به معني سواد خواندن ونوشتن نداشتن بلكه به معناي واقعي آن ازجامعه ي ماريشه كن كند.
ارسالي از طرف کاربر محترم : masood1371
/ع