مسیر جاری :
بررسی مرقع و قطاع در خوشنویسی
هنر و زیبایى از منظر دین در بیان آیت الله جوادى آملى
بررسی بحث حجاب در دانشگاه و عدم رعایت آن در جامعه دانشجویی
علت بی غیرتی برخی مردان و نحوه تعامل با چنین همسری
در اقدام به طلاق، اولویت با کدامیک: منافع والدین یا فرزندان؟!
چه چیزهایی موجب رضایتمندی در زندگی می شوند؟
حضرت زهرا (س) حلقه ارتباط و اتصال در عالم هستی
پیوند خوشنویسی و کتابت قرآن
مقایسه سودآوری اتریوم و سولانا
سیر خط فارسی باستان
نحوه خواندن نماز والدین
اقدامات مهم و اورژانسی پس از چنگ زدن گربه
خلاصه ای از زندگی مولانا
دلنوشتههایی به مناسبت هفته بسیج
داستان های کوتاه از پیامبر اکرم (ص)
چگونه تعداد پروتونها، نوترونها و الکترونها را تشخیص دهیم؟
زنگ اشغال برای برخی تماس گیرندگان
نماز استغاثه امام زمان (عج) را چگونه بخوانیم؟
پیش شماره شهر های استان تهران
چهار زن برگزیده عالم
موانع معرفتي رشد علوم در حوزه علميه قم(3)
وحي الهي و سخنان معصومان و احکام قطعي عقل، حجّت و فصل الخطاب است. البته اين مطلب دلايل روشن و قاطع خود را دارد. غير از اين، بسياري از آن چه مربوط به انديشه ي بشر است، قابل نقد و ارزيابي است و قداست ندارد....
موانع معرفتي رشد علوم در حوزه علميه قم(2)
از ميان ديدگاه هاي گوناگوني که در جامعه شناسي علم وجود دارد، ديدگاه رابرت مرتون، که شاخص ترين چهره ي اين شاخه ي علمي است، مي تواند راهنماي پژوهش حاضر باشد. او به علم به عنوان يک نهاد اجتماعي، که داراي...
موانع معرفتي رشد علم در حوزه علميه قم(1)
اين پژوهش، از منظر جامعه شناسي علم، به بررسي موانع معرفتي رشد علوم اسلامي در حوزه ي علميه پرداخته است. منظور از «موانع معرفتي»، باورها، انديشه ها و رويکردهايي است که در جامعه ي علمي سلطه دارد و با رشد...
طبقه بندي دانش هاي حوزوي(3)
در کنار دانش هايي که مطرح شد و همگي نيازهاي امروز حوزه اند، طلاب بايد مهارت هايي را ياد بگيرند تا در امر تحصيل و آموزش و انجام کارها و وظيفه هاي آينده موفق تر باشند. اين فنون خود به شاخه هاي مختلفي تقسيم...
طبقه بندي دانش هاي حوزوي(2)
در سطح پايين تر از مراجع، امروزه با تحولات بيش تري رو به رو هستيم. آنان به اقتضاي جواني و شور و حال بيش تر و درگيري نزديک تر با افکار نوين، توانسته اند مشکلات روز را به صورتي ملموس تر دريابند و هر يک در...
طبقه بندي دانش هاي حوزوي(1)
در اين مقال سعي شده است، شمار علوم و فنون حوزوي در شکل نوين، به همراهِ ترتيب و طبقه بندي آن، جهت برنامه ريزي آموزشي کامل تر سامان دهي و ارائه شود. نخست اجمالي از ديدگاه ها و کارکردهاي علميِ استادان و بزرگان...
مديريت تحول(2)
حوزه: آيا شورا روي اين موضوع که بايد دوران تحصيل طلبه مشخص باشد و بداند که برابر برنامه ي حوزه ها، در چه مدت زماني بايد درس ها را به اتمام برساند و به تدريس، تحقيق و يا تبليغ بپردازد، انديشيده و برنامه...
مديريت تحول(1)
حوزه هماهنگ با شتاب زمان، طلايه دار، پيشاهنگ، ميان دارِ عرصه هاي گوناگون فکري، قد افراشته در برابر بيداد و جهان خواري جهان خواران، رصد کننده ي کاستي ها و آسيب ها، برخوردار از برنامه هاي دقيق و سياست هاي...
جايگاه قرآن در فقاهت
روش شناسي از علوم ضروري و کاربردي در شاخه هاي مختلف علمي است و هر علمي به حسب گزاره ها، اهداف و سنخ قضاياي آن روش هاي خاصي را مي طلبد. فقه واصول و در نهايت اجتهاد از اين قاعده مستثني نيست. با اين حال مورد...
تحول حوزه در انديشه آيت الله طالقاني (2)
حوزه ها ، بايد معلم اخلاق بپرورند و كاري كنند و برنامه اي بريزند كه طلاب در عرصه جهاد با نفس به تلاش برخيزند . از بند نان و نام خود را برهانند و به خير خواهي و نيك انديشي بينديشند و كار خود را به گونه...