0
مسیر جاری :
انسان‌گرایی غیردینی نظریه‌های تعلیم و تربیت

انسان‌گرایی غیردینی

اگر به خود فیلسوفان پراگماتیست همچون جیمز و دیویی مراجعه کنیم، علاقه عمیق و همیشگی آنها را به تجربه دینی می‌یابیم.
محوریت تجربه در فلسفه پراگماتیک (قسمت اول) فلسفه

محوریت تجربه در فلسفه پراگماتیک (قسمت اول)

استدلال دیویی این بود که باید بر حسب جهان واقعی که خود می یابیم، هوشمندانه عمل کنیم؛ یعنی نمی توانیم جدا از دیگران، طبیعت، یا مؤسسات عمل کنیم
محوریت تجربه در فلسفه پراگماتیک (قسمت دوم) فلسفه

محوریت تجربه در فلسفه پراگماتیک (قسمت دوم)

پیشنهادهای روسو برای تعلیم و تربیت در کتاب امیل، که کودکی را از تمدن دور و در منطقه‌ای روستایی تربیت می کند، یافت می شود.
فلسفه‌ پراگماتیسم و تعلیم و تربیت نظریه‌های تعلیم و تربیت

فلسفه‌ پراگماتیسم و تعلیم و تربیت

هر چند پراگماتیسم در وهله اول به عنوان یک فلسفه قرن بیستم که بیشترین بخش‌های آن را آمریکایی‌ها گسترش داده اند، تلقی می‌شود، اما ریشه‌های آن در سنت‌های فلسفی بریتانیا، اروپا، و یونان باستان قابل ردیابی...
مبانی تربیتی پراگماتیسم واژه‌شناسی

مبانی تربیتی پراگماتیسم

پراگماتیستها مدرسه فعال و شاگرد فعال را در نظر می‌گیرند.همانطور که دیویی گفته است کاراساسی تعلیم و تربیت انتخاب فعالیتهایی است که منجر به پیدایش معرفت اساسی و فهم مفید شود.
تعلیم و تربیت و پراگماتیسم واژه‌شناسی

تعلیم و تربیت و پراگماتیسم

آنچه مهاجران اروپایی نسبت به بومیان سرخ پوست انجام دادند به عنوان برگهای سیاه در تاریخ آمریکا باقی خواهد ماند. دومین عامل فرهنگی که در تحکیم پایه های فلسفه پراگماتیسم تأثیر داشت تحرک زندگی جمعی امریکایی...