مسیر جاری :
![اعتماد به نفس کودکان و نقش آن در فرآیند تربیت اعتماد به نفس کودکان و نقش آن در فرآیند تربیت](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/hhhhhhh.jpg)
اعتماد به نفس کودکان و نقش آن در فرآیند تربیت
با افزایش اعتماد به نفس کودکان سلامت روان آن ها را در سالهای بزرگ سالی نیز تضمین می کنید. داشتن احساس و باوری خوب نسبت به خود در هر دوره ای از زندگی، آرامش و خوشبختی را به همراه خواهد داشت. نوع تربیت...
![اهمیت تغذیه در فرآیند تربیت اهمیت تغذیه در فرآیند تربیت](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/oooiiiii.jpg)
اهمیت تغذیه در فرآیند تربیت
کمبود مواد مغذی حیاتی و مواد معدنی می تواند منجر به سوء تغذیه در بدن کودکان و در واقع موجب اختلال در روند و فرآیند تعلیم و تربیت بشود. با دریافت کافی مواد مغذی، کودکان می توانند سلامت خود را بازیابی کنند...
![مؤلفه های تربیت دینی در دوران شیردهی مؤلفه های تربیت دینی در دوران شیردهی](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/19e7696f-2185-4ed1-add8-6467d497e1b1.jpg)
مؤلفه های تربیت دینی در دوران شیردهی
برخی از والدین به قدری وقت و انرژی خود را صرف امور اقتصادی و معیشتی فرزندان می کنند که دیگر توان و رمقی برای پرداختن به مباحث دینی، تربیتی و عاطفی و روانشناسی فرزندان در وجود خود نمی بینند.
![بینشهای اسلامی نسبت به پدیدههای طبیعی بینشهای اسلامی نسبت به پدیدههای طبیعی](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2544-compressed.jpg)
بینشهای اسلامی نسبت به پدیدههای طبیعی
برای آنکه دانش آموز به کشف واقعیتهای فیزیکی و زیستی نایل شود، تأکید بر استفاده دقیق از حواس در فرایند یادگیری علوم تجربی ضرورت می یابد.
![توجه توأمان به استقرا و قیاس در فعالیتهای تجربی توجه توأمان به استقرا و قیاس در فعالیتهای تجربی](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2543.jpg)
توجه توأمان به استقرا و قیاس در فعالیتهای تجربی
یادگیری علوم، مستلزم رفت و برگشت میان امور محسوس و امور انتزاعی برای نیل به فهم کامل تر و جامع تر پدیده های طبیعی است. فراهم آوردن این حرکت رفت و برگشتی در آموزش علوم ضروری است.
![تبیین کاربرد و جنبههای روش شناختی علوم تبیین کاربرد و جنبههای روش شناختی علوم](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2542.jpg)
تبیین کاربرد و جنبههای روش شناختی علوم
کاربرد مطالب علمی در سطوح بالاتر که متوجه ابداع و خلاقیت است، به این صورت توسط معلم دنبال می شود که حتی طرح مسئله نیز بر عهده دانش آموز گذاشته شود.
![ارزشیابی توسط چه کسی باید انجام شود؟ ارزشیابی توسط چه کسی باید انجام شود؟](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2541.jpg)
ارزشیابی توسط چه کسی باید انجام شود؟
در خودارزیابی این مجال فراهم می شود که فرد مقاصد و اهداف یادگیری خود و نیز وسایل و روشهای لازم برای نیل به اهداف را بهتر دریابد.
![اشکال مختلف ارزشیابی در درس علوم اشکال مختلف ارزشیابی در درس علوم](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2540-compressed.jpg)
اشکال مختلف ارزشیابی در درس علوم
قدرت خیال ورزی، ابداع نظرات و طرحهای نو وقتی مجال ظهور می یابد که قالبهای ارزیابی تنگ و محدود کننده نباشد و فرد خود را ناگزیر نبیند که در مسیر از پیش تعیین شده ای حرکت کند.
![ارتباط با نیازهای یادگیرنده و کاربردی شدن علم ارتباط با نیازهای یادگیرنده و کاربردی شدن علم](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2539.jpg)
ارتباط با نیازهای یادگیرنده و کاربردی شدن علم
اگر محیط یادگیری درس علوم، برخوردار از نمونههای مرتبط با مباحث علمی باشد، امکان یادگیری را افزایش خواهد داد.
![کاوش در ابعاد تاریخی و اجتماعی علم کاوش در ابعاد تاریخی و اجتماعی علم](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2528.jpg)
کاوش در ابعاد تاریخی و اجتماعی علم
دانش آموز باید بتواند به دانش علمی از منظر کاربرد و توانایی برای برطرف کردن مسائل و مشکلات فردی و جمعی بنگرد.