مسیر جاری :
تمثیلات و مصادیق قرآنی صهیونیسم
5 ابزار ضروری برای زنده ماندن در صعودهای زمستانی
تحصیل در آلمان: فرصتی برای ساختن آیندهای بهتر
تحصیل پزشکی و دندانپزشکی در ترکیه: راهنمای کامل برای متقاضیان ایرانی
بوستان موشها و تاثیر آن در ترک و درمان اعتیاد
خوشنویسی در جهان اسلام
سامریهای منافق در جامعه امروز
پیوند خوشنویسی در هنرهای مختلف
معرفی خوشنویسان معروف قرآن کریم
بررسی مرقع و قطاع در خوشنویسی
دلنوشتههایی به مناسبت هفته بسیج
خلاصه ای از زندگی مولانا
داستان های کوتاه از پیامبر اکرم (ص)
اقدامات مهم و اورژانسی پس از چنگ زدن گربه
زنگ اشغال برای برخی تماس گیرندگان
چگونه تعداد پروتونها، نوترونها و الکترونها را تشخیص دهیم؟
نحوه خواندن نماز والدین
اهل سنت چگونه نماز می خوانند؟
نماز استغاثه امام زمان (عج) را چگونه بخوانیم؟
پیش شماره شهر های استان تهران
انگيزش و يادگيري (2)
بر خلاف نظريه هاي رفتاري، روان شناسان شناختي انگيزش را پاسخي در برابر نيازهاي دروني در نظر مي گيرند. بنابراين، از انگيزش دروني سخن مي گويند. نيازهاي دروني عبارت است از: پاسخي که به نيازهاي درون يادگيرنده...
انگيزش و يادگيري(1)
«انگيزش» عاملي است که رفتار مشخصي را تحريک و هدايت مي کند و پاسخي است که به اين سوال که اساس يادگيري علم چيست؟ روان شناسي براي انگيزش اهميت بيشتري نسبت به هوش قائل مي شوند. آنان انگيزش را حاصل عواملي مانند...
روش هاي تدريس و ارزشيابي معلمان ديني (6)
بر اساس جدول شماره ي 2 و نمودار شماره ي 1، 3/0 درصد از دانش آموزان داراي نگرش ديني بسيار ضعيف، 3/0 درصد آن ها داراي نگرش ديني ضعيف، 0/13 درصد آن ها داراي نگرش ديني متوسط، 9/30 درصد داراي نگرش ديني خوب...
روش های تدریس و ارزشیابی معلمان دینی (5)
روش انجام پژوهش، بستگي به هدف، ماهيت موضوع پژوهش و امکانات اجرايي آن دارد.(19) روش جمع آوري اطلاعات و روش آماري جهت تجزيه و تحليل اطلاعات متفاوت بوده و بالطبع، گزينش روش پژوهش نيز بر اساس همين عوامل مي...
روش هاي تدريس و ارزشيابي معلمان ديني (4)
1- شيرشاهي (1378) پژوهشي با عنوان «بررسي نظرهاي شاگردان متوسطه درباره ي ارزش ها و باورهاي مذهبي» انجام داده است. ابزار سنجش اعتقاد مذهبي، پرسش نامه و جامعه ي آماري اين پژوهش را همه ي دانش آموزان دبيرستاني...
روشهاي تدريس و ارزشيابي معلمان ديني(3)
1- سراج زاده (1375) پژوهشي با عنوان «نگرش ها و رفتارهاي ديني نوجوانان تهراني و دلالت هاي آن براي نظريه ي سکولار شدن» انجام داده است. در اين پژوهش مدل گلاک و استارک براي سنجش دين داري مورد استفاده قرار...
روشهاي تدريس و ارزشيابي معلمان ديني(2)
«اگر اجازه دهيم اعمال بي سابقه ي نسل هاي جوان تر ما ادامه يابد، تمدن ما محکوم به نااميدي است». اين سخن، يک پيام آور رستاخيز در عصر معاصر نيست، بلکه گفتاري است که بر يک لوحه ي باستاني مکشوفه در شهر اور...
روش هاي تدريس و ارزشيابي معلمان ديني (1)
اين تحقيق به منظور تبيين وضعيت روش هاي تدريس و ارزشيابي معلمان دروس ديني دبيرستان هاي ناحيه 2 شهر کرمان و نگرش و رفتار ديني دانش آموزان دبيرستان هاي مذکور انجام گرديده است. ابزار جمع آوري اطلاعات، پرسش...
چگونگي توليد نظريه
«توليد نظريه و پرورش نيروي تفکر، رسالت اساسي مراکز آموزشي حوزه و دانشگاه است. به سخن ديگر بررسي آراء و نظريات در رشته هاي مختلف علمي و ديني و همچنين ارتباط با رشته هاي مختلف علمي و ديني جزء وظايف و رسالت...
مباني تعليم و تربيت
با توجه به فلسفه ي تعليم و تربيت دراين مقاله سعي شده است تا نظريات دو تن از مفسران و متکلمان بزرگ معاصر اسلامي يعني مرحوم علامه طباطبايي و استاد شهيد مطهري ( ره )تحت عنوان رئاليسم درفلسفه اسلامي مورد بحث...