مسیر جاری :
#نظریه های تعلیم و تربیت در راسخون
#نظریه های تعلیم و تربیت در مقالات
#نظریه های تعلیم و تربیت در فیلم و صوت
#نظریه های تعلیم و تربیت پرسش و پاسخ
#نظریه های تعلیم و تربیت در مشاوره
#نظریه های تعلیم و تربیت در خبر
#نظریه های تعلیم و تربیت در سبک زندگی
#نظریه های تعلیم و تربیت در مشاهیر
#نظریه های تعلیم و تربیت در احادیث
#نظریه های تعلیم و تربیت در ویژه نامه
![بینشهای اسلامی نسبت به پدیدههای طبیعی بینشهای اسلامی نسبت به پدیدههای طبیعی](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2544-compressed.jpg)
بینشهای اسلامی نسبت به پدیدههای طبیعی
برای آنکه دانش آموز به کشف واقعیتهای فیزیکی و زیستی نایل شود، تأکید بر استفاده دقیق از حواس در فرایند یادگیری علوم تجربی ضرورت می یابد.
![توجه توأمان به استقرا و قیاس در فعالیتهای تجربی توجه توأمان به استقرا و قیاس در فعالیتهای تجربی](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2543.jpg)
توجه توأمان به استقرا و قیاس در فعالیتهای تجربی
یادگیری علوم، مستلزم رفت و برگشت میان امور محسوس و امور انتزاعی برای نیل به فهم کامل تر و جامع تر پدیده های طبیعی است. فراهم آوردن این حرکت رفت و برگشتی در آموزش علوم ضروری است.
![تبیین کاربرد و جنبههای روش شناختی علوم تبیین کاربرد و جنبههای روش شناختی علوم](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2542.jpg)
تبیین کاربرد و جنبههای روش شناختی علوم
کاربرد مطالب علمی در سطوح بالاتر که متوجه ابداع و خلاقیت است، به این صورت توسط معلم دنبال می شود که حتی طرح مسئله نیز بر عهده دانش آموز گذاشته شود.
![ارزشیابی توسط چه کسی باید انجام شود؟ ارزشیابی توسط چه کسی باید انجام شود؟](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2541.jpg)
ارزشیابی توسط چه کسی باید انجام شود؟
در خودارزیابی این مجال فراهم می شود که فرد مقاصد و اهداف یادگیری خود و نیز وسایل و روشهای لازم برای نیل به اهداف را بهتر دریابد.
![اشکال مختلف ارزشیابی در درس علوم اشکال مختلف ارزشیابی در درس علوم](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2540-compressed.jpg)
اشکال مختلف ارزشیابی در درس علوم
قدرت خیال ورزی، ابداع نظرات و طرحهای نو وقتی مجال ظهور می یابد که قالبهای ارزیابی تنگ و محدود کننده نباشد و فرد خود را ناگزیر نبیند که در مسیر از پیش تعیین شده ای حرکت کند.
![ارتباط با نیازهای یادگیرنده و کاربردی شدن علم ارتباط با نیازهای یادگیرنده و کاربردی شدن علم](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2539.jpg)
ارتباط با نیازهای یادگیرنده و کاربردی شدن علم
اگر محیط یادگیری درس علوم، برخوردار از نمونههای مرتبط با مباحث علمی باشد، امکان یادگیری را افزایش خواهد داد.
![کاوش در ابعاد تاریخی و اجتماعی علم کاوش در ابعاد تاریخی و اجتماعی علم](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2528.jpg)
کاوش در ابعاد تاریخی و اجتماعی علم
دانش آموز باید بتواند به دانش علمی از منظر کاربرد و توانایی برای برطرف کردن مسائل و مشکلات فردی و جمعی بنگرد.
![اصول مربوط به محتوای درس علوم اصول مربوط به محتوای درس علوم](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2527-compressed.jpg)
اصول مربوط به محتوای درس علوم
با توجه به مبانی انسان شناسی، معرفت شناسی، ارزش شناسی و نیز با توجه به اهداف درس علوم تجربی، اصول زیر برای انتخاب محتوای این دروس باید لحاظ شود.
![کسب بینش درباره پدیدههای طبیعی کسب بینش درباره پدیدههای طبیعی](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2526-compressed.jpg)
کسب بینش درباره پدیدههای طبیعی
پیچیدگی جهان طبیعت و داشتن زوایا و ابعاد مختلف، مانع از آن است که آدمی با تلاش فکری محدود و وسع زمانی کوتاه و وابستگیهای فرهنگی و اجتماعی خود بتواند ادعای دستیابی به تمامی واقعیات جهان طبیعت را داشته...
![اهداف و اصول مربوط به درس علوم اهداف و اصول مربوط به درس علوم](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2525.jpg)
اهداف و اصول مربوط به درس علوم
تاریخ علم مشحون از نظریههایی است که در زمان خود کاملترین و دقیقترین تبیینها را نسبت به پدیده های طبیعی ارائه می کردند و پیش بینیهای سودمندی به دست می دادند.