مسیر جاری :
![نقش رأفت و احسان در جامعه و ارزش زیباشناختی نقش رأفت و احسان در جامعه و ارزش زیباشناختی](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2136.jpg)
نقش رأفت و احسان در جامعه و ارزش زیباشناختی
نباید پنداشت که رأفت و احسان، ارزشی محدود به خود مسلمانان است و تنها در میان آنان جریان می یابد. هم عدل و هم احسان، دو ارزش اجتماعی عام است که حیات اجتماعی، قائم به آنها نگریسته می شود.
![نسبی بودن ارزشهای تعلیم و تربیت نسبی بودن ارزشهای تعلیم و تربیت](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2135.jpg)
نسبی بودن ارزشهای تعلیم و تربیت
مطلق یا نسبی بودن ارزشها که با ثبات یا تغییرپذیری ارزشها نیز در ارتباط است. مطلق بودن ارزشها، ثبات کامل آنها را در موقعیتهای مختلف در پی دارد
![اصول ارزش شناختی تعلیم و تربیت (قسمت اول) اصول ارزش شناختی تعلیم و تربیت (قسمت اول)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2134.jpg)
اصول ارزش شناختی تعلیم و تربیت (قسمت اول)
نمیتوان تنها به عرضه وظایف و تکالیف اخلاقی و ارزشی، هرچند توسط افراد به عمل درآید، اکتفا نمود.
![اصول ارزش شناختی تعلیم و تربیت (قسمت دوم) اصول ارزش شناختی تعلیم و تربیت (قسمت دوم)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2133.jpg)
اصول ارزش شناختی تعلیم و تربیت (قسمت دوم)
برقراری عدالت تربیتی، اصلی است ناظر به عدالت اجتماعی و چون قاعده ای تجویزی بیانگر آن است که فعالیت های رایج در قلمرو تعلیم و تربیت، باید به صورت عادلانه برقرار شود.
![آزادی از ارزشهای شناختی تعلیم وتربیت (قسمت اول) آزادی از ارزشهای شناختی تعلیم وتربیت (قسمت اول)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2132.jpg)
آزادی از ارزشهای شناختی تعلیم وتربیت (قسمت اول)
حکمت را در هر جا که باشد فراگیر که گاه در سینه منافق باشد و در آنجا آرام نگیرد تا بیرون آید و با همانندان خود در سینه مؤمن جای گیرد
![آزادی از ارزشهای شناختی تعلیم وتربیت (قسمت دوم) آزادی از ارزشهای شناختی تعلیم وتربیت (قسمت دوم)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2131.jpg)
آزادی از ارزشهای شناختی تعلیم وتربیت (قسمت دوم)
آزادی به این معنا، نه تنها بر مفروضات معین فلسفی و فکری استوار است بلکه خود نیز از آن چندان بارور است که نمی توان آن را چون شیوه یا روشی خنثی تلقی نمود.
![نظام جدید آموزش متوسطه و مهارت گرایی (قسمت اول) نظام جدید آموزش متوسطه و مهارت گرایی (قسمت اول)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2129.jpg)
نظام جدید آموزش متوسطه و مهارت گرایی (قسمت اول)
در این جا بررسی نظام جدید را به طور عمده، با نظر به تربیت حرفهای مورد توجه قرار خواهیم داد.
![نظام جدید آموزش متوسطه و مهارت گرایی (قسمت دوم) نظام جدید آموزش متوسطه و مهارت گرایی (قسمت دوم)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2128.jpg)
نظام جدید آموزش متوسطه و مهارت گرایی (قسمت دوم)
در بیان هدف شاخه کاردانش، حتى عبارات مبهم «اعتلای سطح فرهنگ و دانش عمومی» نیز از قلم افتاده و مهارت گرایی به صورت آشکارتری مورد توجه قرار گرفته است
![مواجهه فلسفی با قانون اساسی مواجهه فلسفی با قانون اساسی](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2127.jpg)
مواجهه فلسفی با قانون اساسی
تحلیل قوانین اساسی برای دست یافتن به زیرساختهای فلسفی آنها و نیز بررسی تأثیر آنها در راه و رسم تعلیم و تربیت کشور، مورد توجه محققان بوده است و بنابراین، انجام چنین پژوهشی نه تنها ممکن و معقول بلکه از...
![گرایش به اصلاحات در آموزش و پرورش (قسمت اول) گرایش به اصلاحات در آموزش و پرورش (قسمت اول)](https://rasekhoon.net/_files/thumb_images/article/2126.jpg)
گرایش به اصلاحات در آموزش و پرورش (قسمت اول)
در این جا به اختصار و با نظر به یافتههای تحقیق حاضر در فلسفه آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران، به بررسی برخی از جنبههای طرح «اصلاحات» خواهیم پرداخت.