آزادی از ارزشهای شناختی تعلیم وتربیت (قسمت دوم)
آزادی به این معنا، نه تنها بر مفروضات معین فلسفی و فکری استوار است بلکه خود نیز از آن چندان بارور است که نمی توان آن را چون شیوه یا روشی خنثی تلقی نمود.
شنبه، 9 فروردين 1399
تخمین زمان مطالعه:
موارد بیشتر برای شما
با توجه به نکات مقدماتی مذکور، اکنون بررسی کوتاهی در باب آزادی به منزله یکی از مبانی ارزش شناختی خواهیم پرداخت. آزادی چون یکی از ارزشهای انسانی در دیدگاه های لیبرال، بدون نقادی، قابل الحاق به ارزش های الهی نیست و می تواند به عدم انسجام منجر شود. آزادی در لیبرالیسم، به طور عمده، به صورت سلبی تعریف شده است. به عبارت دیگر، آزادی به معنای فقدان مانع بیرونی در نظر گرفته می شود. آزادی فرد در گرو آن است که افراد دیگر یا دولت، مانعی برای دسترسی فرد به حقوق خود فراهم نیاورند.
آزادی به این معنا، نه تنها بر مفروضات معین فلسفی و فکری استوار است بلکه خود نیز از آن چندان بارور است که نمی توان آن را چون شیوه یا روشی خنثی تلقی نمود. به طور مثال، یکی از انواع مفروضات فلسفی این تعریف از آزادی، تصور معینی از طبیعت آدمی است. بر این اساس، نیازها و سائق هایی که در طبیعت آدمی وجود دارند، نه تنها موجود بلکه همچنین موجه و مشروعند. از این رو نیازها و سائق های مذکور، چون «حقوق» طبیعی یا انسانی در نظر گرفته شده اند. جان لاک (۱۹۵۵) بر این نظر بود که این حقوق، مطلق یا بنیادی اند و نباید آنها را نقض کرد. محدود شدن آنها و ظهور نقطه بهینه تعادلی در آنها، در نتیجه معارضه بین حقوق فردی و سپس، قرارداد اجتماعی میان افراد رخ می دهد. چنین دیدگاهی در مورد طبیعت آدمی، تعریف سلبی از آزادی را به دنبال آورده است. بر این اساس، آزادی افراد به این معناست که نباید مانعی بر سر راه دستیابی آنها به حقوق فردی شان وجود داشته باشد، مگر از این طریق که منجر به نفی حقوق دیگران شود.
مفروضات موجود در این مفهوم از آزادی، با مبانی فکری اسلام هماهنگی ندارد و بنابراین الحاق بی کم و کاست آن به منزله روش به ارزش های اسلامی، منجر به عدم انسجام خواهد گردید. در دیدگاه اسلام، وجود نیازها و سائقهای درونی به ضرورت، حاکی از موجه و مشروع بودن آنها نیست. نیاز می تواند کاذب باشد؛ چنین نیازی باید مهار شود. اگرچه وجود و بروز چنین نیازهایی دارای حکمت است، زیرا مقدمه و زمینه تحول آدمی است، اما خود این نیازها به لحاظ محتوا موجه و مشروع نیستند و از همین رو نباید به آنها پاسخ مثبت داد. به این سبب ممکن است برآوردن بی رویه برخی نیازها، بی آنکه آسیبی به آزادی دیگران بزند، خود به بند و زنجیری برای اسارت فرد نسبت به امیال درونی و نقض آزادی وی تبدیل شود. به همین دلیل، علاوه بر جنبه سلبی و بیرونی، جنبه ای ایجابی و درونی نیز در تعریف آزادی لازم می آید. جنبه ایجابی و درونی، به این نحو مطرح می گردد که اعمال آدمی هنگامی تأمین کننده آزادی وی است که با ملاحظه های عقلانی و اخلاقی همراه باشد و زندگی خوبی را فراهم آورد.
در دیدگاه لیبرال، آزادی سلبی، جنبه اخلاقی ندارد و تنها شکل سیاسی به خود می گیرد؛ به این معنا که دولت یا افراد نباید آزادی دیگران را محدود سازند. رونالد دورکین ، از لیبرالیست های جدید در این مورد می نویسد: «این نظریه برابری بر این تصور استوار است که تصمیمهای سیاسی باید، تا جایی که ممکن است از هرگونه مفهوم خاص زندگی خوب، یا از هر چه که به زندگی ارزش می بخشد، مستقل باشد».
اما در دیدگاه اسلام، آزادی به شکل سیاسی و سلبی آن، فرو کاسته نمی شود بلکه علاوه بر آن، به جنبه اخلاقی و ایجابی آن نیز توجه می شود. با نظر به این جنبه از آزادی، در سخنان حضرت امیر (علیه السلام) آمده است: «دنیا سرایی است گذرگاه، نه سرایی که در آن قرار توان یافت. مردم در دنیا دو گروهند: آن که خود را فروخت و به تباهی افکند و آنکه خود را خرید و آزاد کرد».
در این جا بر اساس تمثیل بردگی، سخن از آن است که برخی از افراد در اثر پیروی از امیال درونی، نفس یا حقیقت وجود خود را به بردگی می فروشند و اسیر می گردانند و برخی دیگر، نفس خود را از چنگ امیال بیرون می کشند یا آن را که در بردگی آنها بود، تملک می کنند و آزاد می سازند.
بنابراین آزادی تنها به معنای رهایی نیست بلکه این رهایی باید برحسب نتایجی که بر آن مترتب می شود و فرجامی که برای انسان فراهم می آورد، مورد بازبینی قرار گیرد. تنها گونه هایی از رهایی، به منزله آزادی نگریسته می شود که موانع رشد آدمی را از میان برمی دارد و زمینه نیل به تصویر مطلوب از انسان را فراهم می آورد. در غیر این صورت صرف رهایی از هر بندی، می تواند به منزله تسلیم شدن به امیال، زمینه اسارت بزرگتری را فراهم آورد. به این نحو، افزوده شدن جنبه ایجابی بر جنبه سلبی آزادی، بعدی اخلاقی و غایت گرایانه به آن میبخشد.
منبع: درآمدی بر فلسفه تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران، جلد أول، خسرو باقری، صص 218-216، شرکت انتشارات علمی و فرهنگی، تهران، چاپ دوم، 1389
مقالات مرتبط
اهداف نظارت بر اعمال حکومت
اندیشه ساختگی یهود و مسیحیت
انسان تشنه قدرت
آزادی از ارزشهای شناختی تعلیم وتربیت (قسمت اول)
ارسال نظر
با تشکر، نظر شما پس از بررسی و تایید در سایت قرار خواهد گرفت.
متاسفانه در برقراری ارتباط خطایی رخ داده. لطفاً دوباره تلاش کنید.
تازه های مقالات
قهوه کلد برو چیست؟ چگونه در خانه قهوه کلد برو درست کنیم؟
۱۰ تجربهی منحصربهفرد در کیش که هرگز فراموش نخواهید کرد
تبلیغات تلویزیونی
انتقام مظلومان از ظالمان از دیدگاه حضرت علی (علیه السلام)
مشاوره سئو چیست
وعده صادق الهی از منظر رهبر انقلاب امام خامنه ای(حفطه الله)
آشنایی با انواع زیورآلات با ورق طلا 24 عیار
ثامن تجارت؛ سامانه خرید و قیمت روز آهن آلات
نکاتی برای نگهداری بهتر از پیراهن های مردانه در منزل
وعده های صادق خداوند در قرآن کدامند؟
بیشترین بازدید هفته
آیا استحمام در زمان آبله مرغان خطرناک است؟
نماز استغاثه امام زمان (عج) را چگونه بخوانیم؟
نحوه خواندن نماز والدین
زنگ اشغال برای برخی تماس گیرندگان
گیاه بیلهر خواص و عوارضی دارد؟
وجود خلط یا مخاط شفاف در مدفوع
طریقه خواندن نماز شکسته و نیت آن
لیست کاملی از خدایان و الهههای یونانی
دعا برای ختم به خیر شدن امور و گشایش مسائل
پیش شماره شهر های استان تهران
موارد بیشتر برای شما
حکمت | برای کوچکترین نعمت ها شکر کنید ! / استاد عزیزی
حکمت | خجالت بکش، چیو قبول داری؟ / استاد رفیعی
حکمت | ای که گفتی فمن یمت یرنی / استاد رفیعی
حکمت | بقیه از من بهترن / استاد قاسمیان
حکمت | در هر مصیبتی جایگزینی هست / استاد قاسمیان
رئیسی: بانکها حق بنگاهداری ندارند
قهوه کلد برو چیست؟ چگونه در خانه قهوه کلد برو درست کنیم؟
جزئیات مهم از تسلیحات استفاده شده سپاه در حمله به اسرائیل
حضور باشکوه مردم سمنان پیش از سخنرانی رئیسجمهور
لحظه عجیب برخورد مهدی طارمی با عکاسان کنار زمین
مهدی طارمی باز هم گل زد
بازتاب عملیات تنبیهی سپاه و شوخیهای مجازی
خلاصه دیدار سپاهان 1-0 ذوب آهن
شکارچیان گنبد آهنین
تصاویری از قبرستان بقیع پیش از تخریب