آموزش مختصر جرأت ورزی
درمانجو آموزش میبیند مسئولیت افکار خود را بر عهده بگیرد و تلاش کند آنها را با اظهارات مناسب مرتبط کند.
شنبه، 17 اسفند 1398
تخمین زمان مطالعه:
موارد بیشتر برای شما
۱. نخست مطمئن شوید که توجه او کاملا با شماست. در صورت لزوم از قبل زمانی برای این کار تعیین کنید. هنگامی که او مشغول تماشای تلویزیون یا شستن ظروف است، وارد این بحث نشوید؛
۲. «واقعیات را بگویید». در این مرحله درمانجو درباره تفاوت بین مفروضات و اطلاعات واقعی آموزش می بیند (برای مثال در سه ماه گذشته به ندرت پیش آمده آخر هفته ها یا عصرها در خانه باشی»، نه اینکه «تو هیچ وقت خانه نیستی» یا «همیشه ترجیح میدهی کنار دوستان الکلیات باشی تا اینکه کنار بچه هایت باشی»)؛
٣. با استفاده از اظهاراتی که با «من» شروع میشوند، احساس خود را مطرح کنید (اظهارات اول شخص). درمانجو تشویق میشود کلماتی را به کار ببرد که هیجانات را توصیف میکنند (برای مثال «من غمگین، عصبانی، مضطرب و غیره هستم»، نه اینکه «من احساس میکنم نمیخواهی در این خانواده زندگی کنی»). درمانجو آموزش می بیند مسئولیت هیجانات خود را با استفاده از اظهاراتی که با من شروع میشوند، بر عهده بگیرد؛
۴. با اظهارات اول شخص نحوه تفکر خود را بیان کنید. درمانجو آموزش می بیند مسئولیت افکار خود را بر عهده بگیرد و تلاش کند آنها را با اظهارات بالا مرتبط کند (برای مثال «احساس بدبختی و خشم دارم، زیرا فکر میکنم به خانواده اهمیت نمیدهی»)؛
۵. به رسمیت شناختن فرد مقابل این مرحله شکلی از ترک دعواست، و بیانگر تمایل درمانجو برای بر عهده گرفتن مسئولیت سوء تفاهم احتمالی درباره درونیات فرد مقابل است (برای مثال «.. این چیزی است که من فکر میکنم، اما شاید اشتباه میکنم و شاید تو خیلی به خانواده اهمیت میدهی»)؛
۶. بگویید چه می خواهید. در اینجا درمانجو باید مسئولیت آنچه را که می خواهد بر عهده بگیرد و آن را به روشنی به زبان آورد و این خواستن را با حل مسئله مرتبط کند (برای مثال یک بحث بی پرده درباره مشکل می خواهم»)؛
۷. پاداش. برای درمانجو و طرف مقابل خوب است که در این مرحله به طرف مقابل پاداش داده شود. در صورت عدم همکاری، به دلیل وقت گذاشتن و گوش کردن حداقل از وی تشکر میشود. با این کار احتمال دارد تقاضاهای مشابهی که در آینده صورت میگیرد، اجابت شوند. اگر مرد همکاری کرد، زن به او پاداش میدهد تا مراتب قدردانی از وی به عمل آید. نحوه قدردانی از همکاری مرد، بر تلاش های آینده برای مصالحه در مورد تعارضهای آینده تأثیر خواهد گذاشت؛
۸. یک راه حل برد- برد پیدا کنید. این گام فقط در صورتی استفاده میشود که فرد مقابل همکاری نکند. درمانجو تشویق میشود تا مذاکره کند نه اینکه تسلیم شود یا به طور هیجانی واکنش نشان دهد. تمام تلاش ها به کار گرفته میشود تا به بهترین شکل ممکن حس انتفاع برای هر دو نفر ایجاد شود. درمانجویان در جلسه درمانی این اظهارات را یادداشت میکنند و در خانه قبل از مواجهه واقعی تمرین کرده و با درمانگر نیز ایفای نقش میکنند.
بررسی رابطه بین مراقبه ذهنآگاهی و کفایت بین فردی ممکن است بی واسطه ما را به پژوهش دانیل سیگال و همکارانش رهنمون شود که در مورد نوروبیولوژی بین فردی است. دانیل سیگال متوجه شد بزرگسالانی که قشر پیش پیشانی میانی شان آسیب خورده است، آسیب های بین فردی مهمی دارند. او شباهتهای زیادی بین ویژگیهای بزرگسالان دارای الگوی دلبستگی ایمن و کسانی که تمرین مراقبه ذهنآگاهی میکنند، دریافت. او چنین مسئلهای را به رشد سالم قسمت میانی قشر پیش پیشانی مرتبط میکند و متذکر میشود این قسمت مغز در بسیاری از کودکانی که با دلبستگی مختل یا مشکل شدید در تنظیم هیجانات بعد از ترومای روانشناختی بزرگ شدهاند، آسیب دیده بود. او ادبیات پژوهشی مغز را مرور کرد و دریافت که این بخش از قشر پیش پیشانی میتواند با مراقبه ذهنآگاهی بسیار ارتقا یابد.
رویکرد دانیل سیگال با مرحله سوم MiCBT همپوشی دارد و بی شک به آن مرتبط است. هدف عمده مرحله سوم برونی کردن توجه به دیگران و ایجاد آگاهی و پذیرش بین فردی بهتر است. این مرحله ذهنآگاهی و شناخت رفتار درمانی را به منظور کمک به واکنش بهتر به واکنش های دیگران ادغام میکند، تعامل بین فردی ماهرانه را تسهیل میکند و درک بین فردی را افزایش میدهد؛ و درمانجویان به واسطه مالکیت تجربی می آموزند تجربه حسی جاری شان را مال خود کنند مسئولیت کامل آن را بر عهده بگیرند و تجربه حسی جاری دیگران را از آن خود ندانند مسئولیت آن را رد کنند و در عین حال تلاش کنند حدس بزنند شخص ثالث در حال احساس چه حسهای بدنی است. این روش احتمال واکنش نشان دادن به واکنشگری دیگران را کمینه میکند، از احساس گناه جلوگیری میکند و مهارتهای جرأت ورزی را طی ارتباطات بین فردی افزایش میدهد؛ مرحله سوم راه را برای آموزش همدلی باز میکند. این مرحله با تعدیل پویایی های روابط که ممکن است تسریع بخش، نگهدارنده یا تقویت کننده عوامل آسیب شناسی روانی باشند، از عود، ممانعت به عمل میآورد.
منبع: شناخت رفتار درمانگری یکپارچه شده باذهن آگاهی، برنو ای کایون، مترجمان: دکتر محمد خدایاریفرد، کوروش محمدی حاصل و مریم دیدهدار، صص147-143، مؤسسه انتشارات دانشگاه تهران، تهران، چاپ اول، 1393
مقالات مرتبط
ارزیابی یک پیامد ذهنآگاهی
آموزش ذهنآگاهی سنتی
ایده مهم در شناختدرمانگری
عواملی که پایبندی به ذهنآگاهی را ارتقا میدهند
ارسال نظر
با تشکر، نظر شما پس از بررسی و تایید در سایت قرار خواهد گرفت.
متاسفانه در برقراری ارتباط خطایی رخ داده. لطفاً دوباره تلاش کنید.
تازه های مقالات
معرفی خط رُقعه
آشنایی با سیره و بینش سیاسى امام حسن علیه السلام
آشنایی با فضایل امام حسن مجتبی علیه السلام
آشنایی با مقام و منزلت حضرت خدیجه کبری علیها السلام
آشنایی با دعاهای ماه مبارک رمضان
نکات کلیدی ماه رمضان از منظر آیت الله جوادی آملی
معرفی سیاه مشق
معرفی خط دیوانی
معرفی خط شکسته نستعلیق (خطوط فارسی)
معرفی خط نستعلیق (خطوط فارسی)
بیشترین بازدید هفته
احکام روزه مسافر آیت الله خامنه ای
آیا استحمام در زمان آبله مرغان خطرناک است؟
اهل سنت چگونه نماز می خوانند؟
نماز استغاثه امام زمان (عج) را چگونه بخوانیم؟
طریقه خواندن نماز شکسته و نیت آن
داستانی درباره ماه رمضان به قلم محمد امیری
نحوه خواندن نماز والدین
نماز قضا را چگونه بخوانیم؟
هنگام سجده واجب چه ذکری بگوییم؟
زنگ اشغال برای برخی تماس گیرندگان
موارد بیشتر برای شما
معرفی خط رُقعه
این آبشار زیبا به نیاگارای ایران معروف است
بازدید از آبراهههای زیرزمینی تخت جمشید
تصاویری زیبا و دیدنی از کتیبهٔ بیستون
هدف پلیس از افزایش نرخ جریمه رانندگی
یورش نظامیان صهیونیست به بیمارستان ناصر
یکی از زیباترین جادههای ساحلی ایران
خاطره جالب حجتالاسلام قرائتی از بیپولی و درخواست پول از امام رضا(ع)
روپایی زدن دیدنی مرد 68 ساله ایرانی
نماهنگ بزرگترین محفل قرآنی کشور
آزادکردن کبوترها به یاد شهدای غزه
طنین فریاد مرگ بر اسراییل در محفل قرآنی امام حسنیها
مولودی خوانی حجت الاسلام قاسمیان در محفل قرآنی
همخوانی چند ده هزار نفری مردم با حسین طاهری در حمایت از فلسطین
پشت صحنه «محفل امام حسنیها» در ورزشگاه آزادی