0
مسیر جاری :
فهم و درک فلسفه تعلیم و تربیت فلسفه

فهم و درک فلسفه تعلیم و تربیت

لازم است برای فهم و درک فلسفه تعلیم و تربیت، ابتدا مفهوم مفردات و اجزای این عنوان، یعنی فلسفه و تعلیم و تربیت به طور مجزا از جنیه لفظی و حقیقی روشن شود تا درک مبانی و اصول و مسائل ناظر به فلسفه تعلیم و...
برنامه‌ریزی یا برنامه به هم‌ریزی!؟ کلیات تعلیم و تربیت

برنامه‌ریزی یا برنامه به هم‌ریزی!؟

رویدادها و پیشامدها بی‌شمارند و زمان ما محدود است. بی‌شک ما به همه‌ی کارها نمی‌رسیم و از انتخاب ناگزیریم. برنامه‌ریزی به ما کمک می‌کند که در لحظه و بدون آمادگی پیشین به انتخاب دست
ثانیه‌های زمان را ذخیره کن! کلیات تعلیم و تربیت

ثانیه‌های زمان را ذخیره کن!

شناخت هدیه‌کنندگان زمان در کنار سارقان زمان سبب می‌شود که با بی‌تفاوتی از کنارشان نگذریم و زمان بیشتری را برای خود ذخیره کنیم. هدیه کنندگان زمان را می‌توان در سه زمینه شناسایی کرد:
دزدهای زمان را دستگیر کن! کلیات تعلیم و تربیت

دزدهای زمان را دستگیر کن!

اتلاف کننده‌های زمان اغلب روز ما را به هم می‌ریزند و از تمرکز ما بر اهدافمان جلوگیری می‌کنند. کمی تأمل کنید؛ چرا ما درباره‌ی سرقت‌ دارایی‌هایمان حساسیم، ولی در برابر سارقان زمانمان
امان از این زمان! کلیات تعلیم و تربیت

امان از این زمان!

از آنجا که ما بر زمان و چگونگی گذار آن تسلطی نداریم، مدیریت زمان در برخورد نخست واژه‌ای مبهم به نظر می‌رسد، اما با کمی تأمل در می‌یابیم که مراد از این واژه در واقع مدیریت بر خویشتن
موضوعات درسی مسلمانان در سده‌های نخست کلیات تعلیم و تربیت

موضوعات درسی مسلمانان در سده‌های نخست

بهره‌مندی محدود مردم عرب از برخی از دانش‌ها (مانند تبارشناسی و ایام العرب) و اطلاعات پراكنده‌ی نجومی آنها چندان نبود كه در این زمینه‌ها آثار مكتوب پدید آورند. درواقع، مردم عرب با وجود رشد و پیشرفت در
نهادهای آموزشی در سده‌های نخست اسلامی کلیات تعلیم و تربیت

نهادهای آموزشی در سده‌های نخست اسلامی

در منابع، از تعلیمات ابتدایی در مكان‌هایی با نام‌های كُتّاب، مكتب و در برخی مناطق ایران، دبیرستان و در دوره‌های متأخرتر مكتبخانه یاد شده است. در این منابع به جای وصف این مكان‌ها و برنامه‌های آنها،
اهمیت تربیت و آموزش در نگاه مسلمانان کلیات تعلیم و تربیت

اهمیت تربیت و آموزش در نگاه مسلمانان

تأثیر ژرف تعالیم اسلامی بر حیات فرهنگی و اجتماعی مسلمانان و نیز دگرگونی‌های بنیادینی كه در پی انتشار دعوت اسلام در مناسبات اجتماعی و اوضاع فرهنگی و علمی جامعه‌ی عرب و جوامع دیگر پدید آمد، اگر با
رویكرد اجتماعی در تعلیم و تربیت کلیات تعلیم و تربیت

رویكرد اجتماعی در تعلیم و تربیت

ابن خلدون، دانشمند و سیاستمدار سده‌ی هشتم و نهم را باید بنیان‌گذار رویكرد اجتماعی به تعلیم و تربیت دانست كه بعدها ابن ازرق، دانشمند سده‌ی نهم و نویسنده‌ی كتاب بدائع السلك فی طبائع الملك، و برخی مؤلفان...
تعلیم و تربیت با رویكرد فلسفی کلیات تعلیم و تربیت

تعلیم و تربیت با رویكرد فلسفی

رویكرد فلسفی به تعلیم و تربیت، در آثار فیلسوفانی چون كندی، فارابی، عامری، مسكویه، ابن سینا، اخوان الصفا و خواجه نصیرالدین طوسی بازتاب یافته است و عمدتاً ریشه در تفكر یونانی، خاصه آثار افلاطون و ارسطو و...