مبانی و هدف غایی تعلیم و تربیت (قسمت اول)

در متون اسلامی اهداف یا اصول بنیادی مورد نظر اسلام، همراه با توجیه و تبیین معینی عرضه شده است که می‌توان آن را در قالب یک قیاس عملی تنظیم نمود.

شنبه، 2 فروردين 1399

مبانی و هدف غایی تعلیم و تربیت (قسمت دوم)

با نفی اعتبار طبیعت‌گرایی، تصویری از هستی به دست داده می‌شود که در آن، واقعیت‌های شگرفی در ورای طبیعت وجود دارد.

شنبه، 2 فروردين 1399

دوره ریاست و شکوفایی استعداد

یکی از فواید ریاست کردن و سروری کردن فرزندان در هفت سال اول زندگی، این است که موجب شکوفایی استعدادهای نهفته آن‌ها می‌شود طفلی که در محیطی آرام،...

شنبه، 2 فروردين 1399

آثار خوب دوره ریاست

بسیاری از والدین بعد از متولد شدن فرزند دلبندشان تمام تلاش خود را در جهت حفظ سلامت جسمی کودک به کار می‌گیرند. متأسفانه آن‌ها گمان می‌کنند که...

شنبه، 2 فروردين 1399

فرزند بیشتر، نعمت بیشتر

فرزند صالح، یکی از نعمت‌های ویژه خداوند است و بدون شک خواستن فرزند بیشتر، یعنی به دست آوردن نعمت بیشتر. یکی از راه‌های افزایش این نعمت مانند...

جمعه، 1 فروردين 1399

یک دشمن همیشگی

دشمنی که به خاطر آن تکبر بزرگ از درگاه خداوند رانده شد و پس از آن قسم خورد که تا روزی که زنده است، تلاش کند تا نسل انسان را فریب دهد و آن‌ها...

جمعه، 1 فروردين 1399

تقابل شیطان و انسان

مهم‌ترین دارایی انسان در برابر شیطان، ایمان به خداوند است. خدایی که اراده‌اش فوق هر اراده‌ای است و اگر کسی به او تکیه کند، هرگز شکست نمی‌خورد....

جمعه، 1 فروردين 1399

امر و نهی نوروزی فرزندان بالای هفت سال

یکی از علل اصلیِ امر و نهی کردن والدین، این است که در امر آموزش فرزندان کوتاهی و سهل‌انگاری می‌کنند. در واقع شما با آموزشِ کودکان بالای هفت سال،...

پنجشنبه، 29 اسفند 1398

نوروز، امر و نهی؛ آسیب‌ها و راهکارها

هر پدر و مادری به روشی خاص با فرزندش رفتار می‌کند. جدا از هر روشی که والدین برای خود انتخاب می‌کنند، نباید دائم به بچه‌هایشان امر و نهی کنند....

پنجشنبه، 29 اسفند 1398

مفهوم‌های متضاد در تربیت اسلامی

یکی از شیوه‌های تحلیل تفسیری، کمک گرفتن از مفهوم متضاد است. از آن مفاهیم متضاد، با هم جمع نمی‌شوند وجود برخی ویژگی‌ها در یکی از آنها، جای فقدان...

چهارشنبه، 28 اسفند 1398

مبانی کلی برنامه درسی تربیت اسلامی (قسمت اول)

با توجه به تقسیم علوم به دو دسته علوم دینی که واجب عینی‌اند و علوم منطقی، معقول و فلسفی که واجب کفایی‌اند، ساختاری از برنامه درسی به دست داده...

چهارشنبه، 28 اسفند 1398

مبانی کلی برنامه درسی تربیت اسلامی (قسمت دوم)

جنبه‌های روشی فلسفه و فلسفه تعلیم و تربیت، از عینیت و عقلانیت بیشتر و مطمئن‌تری برخوردارند. تا یافته‌ها و محتواهایی که به کمک این روش‌ها به دست...

چهارشنبه، 28 اسفند 1398

روش پژوهش در تربیت اسلامی

در این نوشتار، برآنیم که روش‌های پژوهش در زمینه تربیت اسلامی را تا جایی که این پژوهش با بررسی متون اسلامی سروکار دارد، مورد بررسی قرار دهیم.

چهارشنبه، 28 اسفند 1398

الگوهای تحلیل فلسفه‌های تعلیم و تربیت (قسمت اول)

ارسطو از دو گونه قیاس سخن به میان آورده بود: قیاس اخباری و نظری و قیاس عملی قیاس نظری در قلمرو حکمت نظری، مانند متافیزیک یا فیزیک، و قیاس عملی...

چهارشنبه، 28 اسفند 1398

الگوهای تحلیل فلسفه‌های تعلیم و تربیت (قسمت دوم)

با تعیین انواع سه گانه فلسفه‌های هنجارین تعلیم و تربیت نوع فلسفی‌تر، عملی‌تر و ترکیبی، این امر را ممکن ساخته است که بتوان میزان انتظار از آنها...

چهارشنبه، 28 اسفند 1398

اصل فضل در تربیت اسلامی (قسمت اول)

در قلمرو فلسفه تعلیم و ترست نیز فیلسوفان تحلیلی، از این روش در تحلیل تربیتی خود استفاده کرده‌اند.

چهارشنبه، 28 اسفند 1398

اصل فضل در تربیت اسلامی (قسمت دوم)

اصل سبقت، به منزله یک اصل تربیتی، حاکی از آن است که فعالیت‌های افراد، باید در فضایی از رقابت سالم نسبت به یکدیگر انجام شود.

چهارشنبه، 28 اسفند 1398

محدودیت‌های تربیتی

ارتباطات ما با اطرافیان، فامیل و حتی دوستان، خواسته یا ناخواسته تأثیرات گوناگونی روی فرزندان ما میگذارد. در روایات اسلامی نسبت به این تأثیرات...

چهارشنبه، 28 اسفند 1398

انتخاب مسیر

هوای نفس و شیطان که دو دشمن اصلی انسان هستند، از هر فرصتی استفاده می‌کنند تا فرزندان را با یکی از این ابزار در مقابل والدین خود قرار بدهند و...

چهارشنبه، 28 اسفند 1398

نقش علم در نقشه تربیت

آیا ممکن است کسی که خودش علمی ناقص دارد، بتواند برای تربیت دیگران نقشه بکشد؟ کسی که هنوز نمی‌داند جایگاه واقعی انسان کجاست و چه ارتباطی بین او...

چهارشنبه، 28 اسفند 1398