0
ویژه نامه ها
تکنیک های قرآنی بازدارنده از انحرافات جنسی (بخش دوم)

تکنیک های قرآنی بازدارنده از انحرافات جنسی (بخش دوم)

رها و آزاد گذاشتن دروازه های چشم سرمنشأ و سرآغاز بسیاری از گناهان جنسی است، چشمان بی حیا و مریضی که بدون هیچ واهمه ای به هر تصویر و صحنه ی غیرمجازی...
نیازهای کاذب کودکان

نیازهای کاذب کودکان

توقعات بیش‌ازاندازه و عدم رضایت به داشته‌ها، محصول عدم توجه به نعمت‌های الهی و درنتیجه‌ی عدم وجود روحیه شکرگزاری است؛ زیرا توجه و اشراف به نعمت‌هایی...
چرا باید از ماسک استفاده کنیم؟! چرا باید حجاب داشته باشیم؟!

چرا باید از ماسک استفاده کنیم؟! چرا باید حجاب داشته باشیم؟!

با فراگیر شدن بیماری کرونا در جهان، توصیه سازمان های بهداشتی به استفاده از ماسک خصوصا در مجامع عمومی، همچون مهر تاییدی بر دیگر دستورات اجتماعی...
کودکان و نوجوانان در کشاکش جذابیت‌های فضای مجازی

کودکان و نوجوانان در کشاکش جذابیت‌های فضای مجازی

با تقویت درونی فرزندان که از افزایش عزت نفس و بالا بردن میزان کارآمدی آنها ناشی می‌شود و همچنین ارائه جایگزین‌های مفید در داخل و خارج از این...
آموزش در فضای تعاملی میان تفسیر و واقعیت

آموزش در فضای تعاملی میان تفسیر و واقعیت

تبیین پیوندهای علم انسانی با فرهنگ اجتماعی آن، این اصل ناظر به تأکید بیشتر بر قطب تفسیری و ارزشی در رابطه پیوستاری است.
ارتباط میان عرصه ‌ها‌‌‌ی مختلف برنامه درسی

ارتباط میان عرصه ‌ها‌‌‌ی مختلف برنامه درسی

امروزه، با مطرح شدن ضرورت‌ هایی چون اسلامی ‌کردن علوم یا اسلامی ‌کردن آموزش و پرورش و کنار گذاشتن سکولاریسم از عرصه دانش‌ها، مباحثی مطرح می شود...
ارتباط مرتبه ای میان دانش‌ ها

ارتباط مرتبه ای میان دانش‌ ها

رابطه جنبه عملی و نظری در علوم انسانی را نباید به صورت گسیخته لحاظ نمود که خود، موجب بروز مشکل دیگری بشود که از آن به عنوان شکاف میان نظریه و...
وحدت گرایی معرفت شناختی و برنامه درسی

وحدت گرایی معرفت شناختی و برنامه درسی

علوم مختلف را می‌توان در نقاط مختلف یک پیوستار قرار داد که در یک قطب آن، علایق کنترلی و در قطب دیگر آن، علایق تفهمی‌ قرار دارد.
کثرت گرایی معرفت شناختی و برنامه درسی

کثرت گرایی معرفت شناختی و برنامه درسی

تأثیر مفاهیم خاص رایج در یک رشته را می‌توان در نوع سؤال‌های پژوهشی آن رشته و نیز داد‌ه‌هایی که در پاسخ به آن سؤال‌ها فراهم می‌شود و همچنین در...
رویکردهای اساسی معاصر به برنامه درسی

رویکردهای اساسی معاصر به برنامه درسی

در برنامه درسی به منزله پوییدن، تصور مواد و موضوعات ثابت و از پیش تعیین شده، جای خود را به جریان پویای تجربیات فرد می‌دهد.
رویکرد پیشنهادی برای برنامه درسی

رویکرد پیشنهادی برای برنامه درسی

تعبیر «سنت گرایی» را برای رویکرد اسلامی می‌توان به کار برد زیرا سنت در مجموعه‌ اند‌یشه اسلامی جایگاه اساسی دارد
جنبه‌های فلسفی برنامه درسی

جنبه‌های فلسفی برنامه درسی

از همان آغاز تکوین تلاش‌های منظم فلسفی، یعنی از زمان افلاطون، رابطه‌ای میان نوع و ویژگی‌های نگرش فلسفی با مسائل عرصه برنامه درسی وجود داشته است.
برنامه درسی تعلیم و تربیت

برنامه درسی تعلیم و تربیت

اجزائی از برنامه درسی همچون موضوعات درسی، آموزش، یادگیری و ارزشیابی، هر یک بر بنیآن‌ها‌‌یی فلسفی استوارند
تحصیلات با طعم تعطیلات!

تحصیلات با طعم تعطیلات!

می‌توان شرایطی را فراهم کرد که فرزندان هم در خانه به شرایطی تحصیلی که پیش‌تر در مدرسه داشته‌اند نزدیک شوند؛ شاید قدری سخت باشد اما با تقویت انگیزه‌های...
سرزنش کودکان، بایدها و نبایدها (قسمت دوم)

سرزنش کودکان، بایدها و نبایدها (قسمت دوم)

وقتی مدام فرزندمان را بابت کارهایی که انجام می‌دهد سرزنش می‌کنیم، نباید انتظار داشته باشیم که جرئت انجام کارهای مختلف را داشته باشد، نباید انتظار...
سرزنش کودکان، باید ها و نباید ها(قسمت اول)

سرزنش کودکان، باید ها و نباید ها(قسمت اول)

زیاده‌روی در سرزنش باعث ازبین‌رفتن ارزش و اعتبار این روش می‌شود و کودک به آن عادت می‌نماید. در این صورت عملاً سرزنش کردن نه‌تنها هیچ فایده‌ای...
منظومه مفاهیم جمهوری و منظومه مفاهیم دینی

منظومه مفاهیم جمهوری و منظومه مفاهیم دینی

برخی از محققان اظهار کرده‌اند که تعارض‌های انگاشته شده میان جامعه مدنی و دین، بیشتر جنبه تاریخی دارد و می توان انتظار داشت که ترکیب‌های نوینی...
گرایش به فن آوری اطلاعات در آموزش و پرورش

گرایش به فن آوری اطلاعات در آموزش و پرورش

تحولات فن آوری اطلاعاتی در جامعه، تا حدی به آموزش و پرورش، تعمیم خواهد یافت و در عین حال که توجه عمدی و آگاهانه به بهره گیری از این فن آوری در...
عدالت، از ارزش‌های شناختی تعلیم وتربیت

عدالت، از ارزش‌های شناختی تعلیم وتربیت

عدالت، به طور کلی مورد نظر است و اختصاصی به عدالت در تعلیم و تربیت ندارد. جنبه اختصاصی آن به تعلیم و تربیت در قسمت اصول و در اصل مربوط به این...
سطوح مختلف تناظر علم با نیازهای آدمی

سطوح مختلف تناظر علم با نیازهای آدمی

در دیدگاه اسلام، نیازهای متعالی نسبت به نیازهای حیاتی اولویت رتبی دارند، درحالی که نیازهای حیاتی نسبت به نیازهای متعالی اولویت زمانی دارند.