مسیر جاری :
#نهضت تولید علم و جنبش نرم افزاری در راسخون
#نهضت تولید علم و جنبش نرم افزاری در مقالات
#نهضت تولید علم و جنبش نرم افزاری در فیلم و صوت
#نهضت تولید علم و جنبش نرم افزاری پرسش و پاسخ
#نهضت تولید علم و جنبش نرم افزاری در مشاوره
#نهضت تولید علم و جنبش نرم افزاری در خبر
#نهضت تولید علم و جنبش نرم افزاری در سبک زندگی
#نهضت تولید علم و جنبش نرم افزاری در مشاهیر
#نهضت تولید علم و جنبش نرم افزاری در احادیث
#نهضت تولید علم و جنبش نرم افزاری در ویژه نامه
بررسی مرقع و قطاع در خوشنویسی
هنر و زیبایى از منظر دین در بیان آیت الله جوادى آملى
بررسی بحث حجاب در دانشگاه و عدم رعایت آن در جامعه دانشجویی
علت بی غیرتی برخی مردان و نحوه تعامل با چنین همسری
در اقدام به طلاق، اولویت با کدامیک: منافع والدین یا فرزندان؟!
چه چیزهایی موجب رضایتمندی در زندگی می شوند؟
حضرت زهرا (س) حلقه ارتباط و اتصال در عالم هستی
پیوند خوشنویسی و کتابت قرآن
مقایسه سودآوری اتریوم و سولانا
سیر خط فارسی باستان
نحوه خواندن نماز والدین
اقدامات مهم و اورژانسی پس از چنگ زدن گربه
خلاصه ای از زندگی مولانا
دلنوشتههایی به مناسبت هفته بسیج
داستان های کوتاه از پیامبر اکرم (ص)
چگونه تعداد پروتونها، نوترونها و الکترونها را تشخیص دهیم؟
پیش شماره شهر های استان تهران
زنگ اشغال برای برخی تماس گیرندگان
نماز استغاثه امام زمان (عج) را چگونه بخوانیم؟
لیست کاملی از خدایان و الهههای یونانی
نسبت حوزویان با مسائل جامعه چیست؟
در قسمتهای گذشته ضمن بررسی و معرفی جریانهای فکری عمدهي موجود یا برآمده از حوزههای علمیه، به بررسی برخی موانع تولید علوم اجتماعی اسلامی در حوزههای علمیه پرداخته شد. در این قسمت نیز برخی دیگر از این...
چرخۀ توسعه و گسترش فقه فردی
_ واردات و پذيرش نهادها، ساختارها و نرمافزارهای مدرن شرايطی را رقم میزد كه در آن جامعه با اضطراری روبهرو میشد كه حوزه های بیاعتنا و ناتوان از توليد ادبيات و نرمافزارهای جايگزين به ناچار برای حل...
موانع تولید علوم اجتماعی اسلامی در حوزههای علمیه
_ یکی از موانع تولید علوم اجتماعی اسلامی در حوزه های علمیه به تلقی اندیشمندان، عالمان و فقیهان کنونی حوزه های علمیه از «جامعه» و مکانیسمهای آن باز میگردد. عمده دیدگاه های موجود در بین طیف کثیری از عالمان،...
بررسی جریان معتقد به جامعه ی دینی با محوریت تولید علم
_ موضع اين جريان در قبال آسيبشناسی و ارايه ی راهكار، آن است که مشكلات كنونی جامعه ی ايران بعد از انقلاب به عنوان داعيهدار تأسيس و بنای يك جامعه ی دينی، عمدتاً زاييده ی ناهمخوانی فرهنگ اسلامی و فرهنگ...
بررسى جریان معتقد به ترکیب فقاهت و کارشناسی
از منظر اين نگرش بايد به تربیت كسانی همت گمارد كه در شخصيت آنان بتوان هر دو امتياز موضوعشناسی و حكمشناسی را جمع نمود و اين گسيل منطقی و متديك ميان اين دو حوزه را با ايجاد چنين سازماندهی مؤثری ترسيم كرد....
جریان شناسی آرا و اندیشه های حوزوی در باب تولید علوم اجتماعی
جریان اول در برخورد با مسألهی مدرنيته و غرب، تحول و دگرگونی اجتماعی و فرهنگی بنیادی ناشی از ورود موج مدرنيته يا تجدد را جدی و اساسی تلقی نمیكند و در نتيجه موضع و نسبتش با غرب در بسیاری از حوزه های
بازخوانی انتقادی اسلامی سازی علوم انسانی از منظر اسماعیل فاروقی
مسئله اسلامی سازی دانش، حدود سال 1960 طرح شد و اسماعیل راجی فاروقی از جمله پیشگامان این بحث بوده که آرای وی تاکنون در کانون توجه صاحب نظران بوده است. این نوشتار در صدد تبیین، تحلیل، نقد و بررسی دیدگاه
وحدت حوزه و دانشگاه
می دانیم که در قرون گذشته چیزی به نام دانشگاه به عنوان مرکز تعلیم و تعلّم و پژوهش و تحقیق در برابر مرکزی به نام «حوزه» مطرح نبوده است. (1) در جوامع اسلامی و از جمله ایران، حوزه های علمیه علاوه بر علوم...
معضل ترجمه یا مسئله ی مترجمان؟!
از دوره ی قاجاریه که علوم جدید وارد ایران شد، ما تنها جذب کننده ی علوم غرب بوده ایم. چیزی که ذهن ها را خیلی پر کرده بود این بود که ما از غرب عقب هستیم و باید برای رسیدن به آن، خود را شبیه آنان کنیم و علوم...
فهم «ترجمه ی علم» به مثابه پیش درآمد «تولید علم»
بدون شک یکی از عوامل مؤثر بر گسترش یافتن ابعاد و سطوح علمی تمدن اسلامی و مسلمین، نهضت معرفتی «ترجمه» بود؛ به گونه ای که حتی گفته شده قدم اول در حصول نهضت علمی در قلمرو اسلامی، ترجمه و نقل علوم یونانی است