روش های تدریس و ارزشیابی معلمان دینی (5)

روش انجام پژوهش، بستگي به هدف، ماهيت موضوع پژوهش و امکانات اجرايي آن دارد.(19) روش جمع آوري اطلاعات و روش آماري جهت تجزيه و تحليل اطلاعات متفاوت...

پنجشنبه، 31 تير 1389

روشهاي تدريس و ارزشيابي معلمان ديني(3)

1- سراج زاده (1375) پژوهشي با عنوان «نگرش ها و رفتارهاي ديني نوجوانان تهراني و دلالت هاي آن براي نظريه ي سکولار شدن» انجام داده است. در اين پژوهش...

پنجشنبه، 31 تير 1389

روش هاي تدريس و ارزشيابي معلمان ديني (4)

1- شيرشاهي (1378) پژوهشي با عنوان «بررسي نظرهاي شاگردان متوسطه درباره ي ارزش ها و باورهاي مذهبي» انجام داده است. ابزار سنجش اعتقاد مذهبي، پرسش...

پنجشنبه، 31 تير 1389

روشهاي تدريس و ارزشيابي معلمان ديني(2)

«اگر اجازه دهيم اعمال بي سابقه ي نسل هاي جوان تر ما ادامه يابد، تمدن ما محکوم به نااميدي است». اين سخن، يک پيام آور رستاخيز در عصر معاصر نيست،...

پنجشنبه، 31 تير 1389

روش هاي تدريس و ارزشيابي معلمان ديني (1)

اين تحقيق به منظور تبيين وضعيت روش هاي تدريس و ارزشيابي معلمان دروس ديني دبيرستان هاي ناحيه 2 شهر کرمان و نگرش و رفتار ديني دانش آموزان دبيرستان...

پنجشنبه، 31 تير 1389

چگونگي توليد نظريه

«توليد نظريه و پرورش نيروي تفکر، رسالت اساسي مراکز آموزشي حوزه و دانشگاه است. به سخن ديگر بررسي آراء و نظريات در رشته هاي مختلف علمي و ديني و...

پنجشنبه، 31 تير 1389

مباني تعليم و تربيت

با توجه به فلسفه ي تعليم و تربيت دراين مقاله سعي شده است تا نظريات دو تن از مفسران و متکلمان بزرگ معاصر اسلامي يعني مرحوم علامه طباطبايي و استاد...

دوشنبه، 17 اسفند 1388

ويژگي هاي نهاد تعليم و تربيت در جامعه اسوه ي اسلامي

1. توليد و ارائه معارف و معلوماتي كه مفيد و مهم براي زندگي دنيا و آخرت هستند با مبنا قرار گرفتن آخرت. 2. تربيت اساتيدي كه قادر به انتقال اين...

دوشنبه، 28 دی 1388

تعليم و تربيت با دوستي و محبت تحقق مي يابد

مهم ترين و کانوني ترين کار رسالت، «آموزش و تربيت» است. پيامبر مي آيد تا رفتار و اعمال بشر را تغيير دهد و وجود انسان را به سمت خدا تنظيم کند....

يکشنبه، 10 آبان 1388

هماهنگی در روش‌های تربیتی

د‌ر بین همه نهاد‌هایی که د‌ر جامعه وجود‌ د‌ارند‌، خانواد‌ه می‌تواند‌ نقش بسیار ارزند‌ه و مفید‌ی را د‌ر تامین سلامت روانی فرزند‌ان ایفا کند‌. محیط...

شنبه، 7 شهريور 1388

مراحل تعليم و تربيت

آدمى از آن زمان که پا به عرصه حيات مي گذارد تا هنگامى كه به درجه ي كمال مى رسدمراحل متوالى و به هم پيوسته اى از رشد را پشت سر مي گذارد كه مى...

شنبه، 13 تير 1388

نقش تعيين هدف در تعليم و تربيت

واژه هاى هدف، قصد، غايت و غرض، جملگى در بردارنده مفهوم «نهايت» و «پايان عمل» هستند. با اين تفاوت كه گاهى نهايت، امرى است عينى و خارجى مانند هدف...

شنبه، 13 تير 1388

پيوندهاي دو مفهوم « تعليم » و « تربيت »

معنا و مفهوم «تعليم و تربيت » يا « آموزش و پرورش » ، از جمله بحث هاي اساسي علوم تربيتي است که نظرات متفاوتي در مورد آن وجود دارد. تفکيک يا اتحاد...

يکشنبه، 17 خرداد 1388

مربى كيست؟

هركس افراد تحت اختيارش را براي محيطى كه در نظر دارد، تربيت مى كند. من فرزندم را براى خانه ام، استاد شاگردش را براي جامعه ي محدودش و يك دانشمند،...

يکشنبه، 23 فروردين 1388

آيا روش تربيتي ما صحيح است؟

من با مسئوليت و سازندگى شروع كردم؛ چون مى ديدم ما امروز بيش از هر وقت ديگر، نيازمند اين مسأله هستيم. ما در سازندگى و تربيت افراد، از روشى سرشار...

يکشنبه، 23 فروردين 1388

تربيت را بشناسيم

مرادم از تربيت، از آهن ماشين ساختن است و از بشر آدم آفريدن. مرادم از انسان، موجود اجتماعى ابزار ساز و يا حيوان ناطق و انتخاب كننده و آزاد و...

شنبه، 22 فروردين 1388

تدبر و تربیت

تدبر تهيه ى مواد خامى است كه فكر در آن كار مى كند و با تركيب آن ها به نتيجه هايى مى رسد و شناخت هايى بدست مى آورد.تدبر، زيرو رو كردن مساله و...

شنبه، 22 فروردين 1388

مسئوليت مربي

1- تزكيه و آزادىقطب نماى فكر ما مى تواند جهت حركت ما را نشان بدهد به شرط اين كه گرفتار آهن رباهاى عادت و تعصب و تقليد نشده باشد؛ وگرنه اين قطب...

شنبه، 22 فروردين 1388

ويژگي هاي مربي

کساني مي توانند مربي انسان ها باشند که به دردها و درمان ها و به وضع روحيه ها آگاهى داشته باشند. آگاهى از دردها و درمان ها را بايد از وحى- از...

شنبه، 22 فروردين 1388

طرح سؤال ونقش آن در تربيت ديني

براى به جريان انداختن فكر، گاهى از استدلال ها شروع مى كنيم و با دليل و منطق، فكر را به راه مى اندازيم. ولى در حقيقت اين به راه انداختن نيست،...

شنبه، 22 فروردين 1388