روش‌های تعلیم و تربیت

اولین چیزی که اکثر اگزیستانسیالیست‌ها می‌خواهند، تغییر در نگرش ما نسبت به تعلیم و تربیت است.

چهارشنبه، 9 بهمن 1398

دوران تردید و اشتباهکاری

صفات انسانی در یک برنامه درسی اگزیستانسیالیستی مهم به نظر می رسد، چون با جنبه‌های اساسی زندگی انسان مثل ارتباط میان مردم، جنبه‌های غم انگیز و...

چهارشنبه، 9 بهمن 1398

اگزیستانسیالیسم در فلسفه تعلیم و تربیت

اگزیستانسیالیست‌ها معتقدند که غالب فلسفه‌های گذشته از مردم خواسته اند تا عمیقا پیرامون امور انتزاعی، که ارتباط چندانی با زندگی ندارد، فکر کنند.

چهارشنبه، 9 بهمن 1398

اگزیستانسیالیست‌ها و تعلیم و تربیت

به گمان اگزیستانسیالیست‌ها تعلیم و تربیت باید درک نگرانی را پرورش دهد.

چهارشنبه، 9 بهمن 1398

نقد رفتارگرایی در تعلیم و تربیت

ماشین‌های آموزش، محبوب برخی معلمان و شاگردان است و راهی مؤثر و کارآمد برای ابلاغ دانش در عرصه‌ای مشخص با شعاع عرصه‌هایی که پیوسته افزایش می یابد،...

جمعه، 4 بهمن 1398

موفقیت تکنیک‌های رفتاری

وقتی که رفتارگرایان با روش‌های گام به گام یادگیری سر و کار دارند، شاید راحت ترین وضعیت را داشته باشند.

جمعه، 4 بهمن 1398

مزایای یادگیری ماشینی

مهندسی رفتار اشارات زیادی برای تعلیم و تربیت جدید دارد و در خصوص روشهای کنترل و دموکراتیک سؤالات فلسفی بسیار مهمی مطرح کرده است.

جمعه، 4 بهمن 1398

شیوه‌های تقویت رفتار مثبت

بسیاری از رفتارگرایان شیوه‌های تقویت مثبت و منفی رفتار را به کار می برند، ولی اسکینر طرفدار تقویت مثبت است.

جمعه، 4 بهمن 1398

روش‌های رفتارگرایی

یکی از مؤثرترین انواع آموزش، از طریق به کارگیری ماشین آموزش از جمله رایانه های کوچک، امکان پذیر است.

جمعه، 4 بهمن 1398

رفتارگرایی یک فلسفه آموزش و پرورش

به راحتی می توان مشاهده کرد که شیوه کنونی شرطی سازی کودکان در مدارس، رضایت بخش نیست. یا معلم به طور منظم شرطی نمیکند یا تقویت فوری به دنبال نمی...

جمعه، 4 بهمن 1398

چیزهای خیر و با ارزش

عموما خوب‌هایی ممکن است ریشه‌های اندک فرهنگی و ژنتیک داشته باشد. همواره نمی دانیم که چرا برای حمایت از فرهنگ یا تغییر آن برای رسیدن به اوضاع...

جمعه، 4 بهمن 1398

تربیت شهروندان مؤثر

تحلیل انتقادی فرهنگ را نباید موضوعی کم اهمیت دانست. حرکت بر اساس جزء به جزء آسان‌تر است، چرا که طراحی و پیش بینی نتایج ساده‌تر می شود.

جمعه، 4 بهمن 1398

نقش آینده در تعلیم و تربیت (قسمت اول)

تمام نظام‌های آموزشی، از تصور ما نسبت به آینده مایه می گیرد؛ از این رو اگر تصور ما از آینده یک جامعه، با واقعیت موجود آن منطبق نباشد، نظام آموزشی...

پنجشنبه، 3 بهمن 1398

نقش آینده در تعلیم و تربیت (قسمت دوم)

امروزه دانش پژوهان در معرض مقادیر زیادی اطلاعات غیر قابل هضم یاگمراه کننده که از طریق روزنامه‌ها، تلویزیون، نوارها، فیلم‌ها، ایستگاه‌های رادیویی...

پنجشنبه، 3 بهمن 1398

نقش آینده در تعلیم و تربیت (قسمت سوم)

در برخی فرهنگ‌ها، مفهوم آینده به خودی خود وجود ندارد و آن فرهنگ‌ها فاقد مفهومی تحت عنوان بی‌نهایت‌اند.

پنجشنبه، 3 بهمن 1398

محرک‌های درونی انسان

شناخت امیال، باورها و احساسات، چیزهایی که معمولا اختصاصی‌ترین تلقی می‌شود، مشکل‌تر است. اول آن که برای انجام این کار از ادات کلامی لازم برخوردار...

پنجشنبه، 3 بهمن 1398

طبیعت اجتماعی انسان

برخی منتقدان می گویند که رفتارگرایی نمی تواند با آگاهی فردی به آگاهی فرد از خود به سر و کار داشته باشد. آنان بر وجود یک «قلمرو درونی» که رفتارگرایان...

پنجشنبه، 3 بهمن 1398

رفتارگرایی و تعلیم و تربیت

رفتارگرایی با رآلیسم مرتبط است، زیرا رأى حقیقت مستقل رآلیست‌ها تا حد زیادی با دیدگاه رفتارگرایان که رفتار را معلول شرایط محیطی می‌دانند، شباهت...

پنجشنبه، 3 بهمن 1398

ایجاد نظم اجتماعی در مدارس (قسمت اول)

تعلیم و تربیت باید منصفانه و با جرأت با هر مسأله اجتماعی رو به رو شده، بر زندگی و واقعیتهای سخت آن اثر گذاشته، با جامعه ارتباط پویا و بسیار...

پنجشنبه، 3 بهمن 1398

ایجاد نظم اجتماعی در مدارس (قسمت دوم)

عصر ما سرشار از امکانات است. انسانی ترین زیباترین، شکوهمندترین تمدنی که تاکنون به دست هیچ ملتی ساخته نشده، در اختیار ما قرار دارد.

پنجشنبه، 3 بهمن 1398