مدل حرکتی - زبان شناختی

گفته شده است که خطاهای واجی کودکان مبتلا به کنش پریشی با آن دسته از خطاهای واجی که بواسطه تاخیر در رشد و بالندگی در کودک دیده می‌شود متفاوت است.

دوشنبه، 18 فروردين 1399

رابطه میان اختلال زبان و دشواری‌های تحصیلی

با توجه به سطح کلی تحصیلی کودکان، برخی کودکان در میان افرادی جای می‌گرفتند که بطور معمول در کلاس‌های ویژه معلولان ذهنی تحصیل می‌کنند.

دوشنبه، 18 فروردين 1399

تمایز میان زیر گونه‌های بالینی اختلال‌های رشد زبان

امید می‌رود که بحث‌ها و پژوهش‌های علمی سبب بالا رفتن و ارتقاء بیشتر درک ماهیت اختلال‌های رشد زبان شود و در نهایت به ارائه راهکارهای موثر در ارزیابی،...

دوشنبه، 18 فروردين 1399

تصویرهای در حال تغییر آسیب‌های زبان

در میان پژوهشگران اتفاق نظری وجود دارد که در مورد زیر گروه‌های بالینی، یا الگوهای آسیب زبانی تا حدود قبل از سه سالگی نباید هیچ گونه توضیح و تفسیری...

دوشنبه، 18 فروردين 1399

پژوهش‌هایی مربوط به اختلال‌های زبانی کودکان

متخصصان حرفه‌های مختلف در تعیین و تشخیص ماهیت دقیق رفتارهای زبانی نابهنجار دارای نفع شخصی نیز هستند. اما چنین نفعی نباید موجب شود این عده آنچه...

دوشنبه، 18 فروردين 1399

آسیب‌های زبان کودکان

بی تردید ویژگی‌های کاربردی نیز دچار کاستی است، اما روشن است که این مساله نیز از ناتوانی در بعد معنایی ناشی می‌شود.

دوشنبه، 18 فروردين 1399

انواع اختلال‌ها و اختلاف نظر درباره آن‌ها

فرایند شناسایی زیر گروه‌های اختلال‌های زبان با انجام تلاش‌هایی تداوم داشته است. با این حال، این اقدامات بعلت گستردگی فراوان و نیز دسترسی ناکافی...

دوشنبه، 18 فروردين 1399

اختلال معنایی – کاربردی

کودکان مبتلا به اختلال معنایی – کاربردی تا حد زیادی آغازگر گفتگو بودند، اما تعداد گفته‌های آنان در هر نوبت، در مقایسه با کودکان مبتلا به اختلال...

دوشنبه، 18 فروردين 1399

اختلال شنیداری – کلامی (قسمت اول)

متخصصان پزشک و نیز پژوهشگران آسیب‌های زبانی توجه فراوانی به سندروم الاندو- کلفتر معطوف کرده‌اند. ویژگی بارز این اختلال شروع آن است که با حمله‌های...

دوشنبه، 18 فروردين 1399

اختلال شنیداری – کلامی (قسمت دوم)

در آزمایش‌های زبانی مقیاس‌های رشد زبان ویژگی متمایز کننده در واکنش به صدا است.

دوشنبه، 18 فروردين 1399

مدل‌های زبان شناختی اختلال‌های رشد زبان

عوامل مرتبط با دانش و آمادگی‌های ذاتی باید بسیار گسترده باشد، زیرا هر کودکی می‌تواند هر زبانی را که با آن در تماس است در سال‌های اولیه زندگی...

شنبه، 16 فروردين 1399

ماهیت اصلی اختلال‌های رشد زبان

روشن است که انسان در مقام پردازشگر، نقشی فعال دارد، بدین معنی که وی تنها پذیرنده غیر فعال اطلاعات دریافتی نیست.

شنبه، 16 فروردين 1399

عملکرد مرتبط با حافظه

نظام شناسایی کلمه، شامل شماری کلمه یاب است که می‌تواند بصورتی بالقوه و با ثبات فعال شود.

شنبه، 16 فروردين 1399

ظرفیت محدود پردازش اطلاعات

کودکان مبتلا به آسیب‌های زبانی خاص در درک و پردازش آن دسته از عناصر نحوی که مانند برخی بخش‌های انتهایی کلمات از نظر طول زمانی کوتاه هستند مشکل...

شنبه، 16 فروردين 1399

روند نظارت بر اختلال رشد زبان

هنگامی که سنجش کامل‌تری از مهارت‌های زبانی کودک به عمل آید، والدین و کودک آمادگی کامل‌تری برای آن خواهند داشت.

شنبه، 16 فروردين 1399

رشد نظام‌های زبان شناختی

نظریه‌پردازان بر این باورند که مفاهیم اولیه، بدون ارتباط با زبان، و مستقل از آن رشد می‌کنند.

شنبه، 16 فروردين 1399

دریافت اطلاعات دستگاه اعصاب مرکزی

درون قشر مغزی سه ناحیه وجود دارد که برای درک شنیداری بسیار مهم است.

شنبه، 16 فروردين 1399

جنبه‌های رشدی فیزیولوژی اعصاب زبان

فرایندهای عصبی سالم به کودکان اجازه می‌دهد تا بخوبی از عهده عملکردهای شناختی و ادراکی پایه که برای پردازش زبان ضروری است برآیند.

شنبه، 16 فروردين 1399

توانایی‌های مربوط به رشد زبان

کار اصلی مجاری حس‌های عمقی درونی اطمینان یافتن از تداوم گفتار است، در حالی که مسیرهای شنیداری در فراگیری زبان نقش بسیار مهمی برعهده دارند.

شنبه، 16 فروردين 1399

تغییرات ریخت‌شناسی در کودکان

قواعد درک زبان، بازتابی است از فهم کودک درباره محیط زبانی خویش.

شنبه، 16 فروردين 1399