بررسی مفاهیم عمده فلسفی در قلمرو تعلیم و تربیت (قسمت دوم)

اگر درباره مهارتی مانند تیر اندازی به هدف فکر کنیم، در می یابیم که خیلی غیر معمول نیست که یک مبتدی بدون سابقه تمرین وسط هدف را بزند. در چنین...

پنجشنبه، 17 بهمن 1398

نقد فلسفه تحلیلی در تعلیم و تربیت (قسمت اول)

تاریخ پر است از مواردی که نشان می دهد چگونه کاربرد نادرست واژه‌ها و فهم نادرست مفاهیم به نزاع‌های داخلی، اختلافات دینی، و حتی جنگ‌های تمام عیار...

دوشنبه، 14 بهمن 1398

نقد فلسفه تحلیلی در تعلیم و تربیت (قسمت دوم)

شکی نیست که می توانیم الگوهایی برای تدریس طراحی کنیم که بتوان آن را یاد داد و تکرار کرد.

دوشنبه، 14 بهمن 1398

مفهوم روشن تعلیم و تربیت

در هر دوره تاریخی معین، که مفاهیم تعلیم و تربیت معیارهای خاصی دارد که از طریق کاربرد عملی جزء ضروری آن مفاهیم گشته.

دوشنبه، 14 بهمن 1398

تعلیم و تربیت و روش‌های آموزشی (قسمت اول)

تحلیلگران می دانند که همه انواع روش‌ها و وسایل، کودک را به شیوه‌های مختلف تربیت می کند.

دوشنبه، 14 بهمن 1398

تعلیم و تربیت و روش‌های آموزشی (قسمت دوم)

یکی از زمینه‌هایی که تحلیلگران وقت زیادی برای آن صرف می کنند، فعالیت تدریس است.

دوشنبه، 14 بهمن 1398

اهداف تعلیم و تربیت

تحلیلگران معتقدند که مربیان باید با پیچیدگی های منطقی زبان آشنا شوند. زبان پدیده فرهنگی پیچیده ای است و کلمات کاربردها و معانی گوناگون دارد.

دوشنبه، 14 بهمن 1398

دانستن و دانش

خلق اسطوره‌ها به ما کمک میکند تا بسیاری از مشکلات را حل کنیم.

يکشنبه، 13 بهمن 1398

نگرش‌های خاص تعلیم و تربیت

معلمان وقتی زبان را در فرایندهای تربیتی به کار می برند، اغلب ناخواسته بازیچه امیال دیگران می شوند.

يکشنبه، 13 بهمن 1398

معضل ذهن و جسم

اگر بدن ماشین باشد، ذهن «غیرماشین» است. این اعتقاد که ذهن و بدن (یا ذهن و ماده) در دو قطب مخالف قرار دارند، ناشی از این عقیده است که آن دو مربوط...

يکشنبه، 13 بهمن 1398

فلسفه مابعدالطبیعی

بسیاری صاحبنظران در بحث از وضعیت جاری فلسفه تحلیلی اصطلاح تحلیل زبانی را ترجیح می دهند.

يکشنبه، 13 بهمن 1398

فلسفه تحلیلی در تعلیم و تربیت

بسیاری از تحلیلگران معتقدند که فلسفه تحلیلی نقش مهمی در تعلیم و تربیت دارد، زیرا بخشهای زیادی از تعلیم و تربیت با منطق و زبان سر و کار دارد.

يکشنبه، 13 بهمن 1398

ذهن و تفکر

در عالم واقع، واژه‌ها هیچ مفهوم حقیقی که نیرویی مستقل به آنها داده باشد، ندارند. آنها دارای مفاهیمی هستند که انسان‌ها به آنها داده‌اند.

يکشنبه، 13 بهمن 1398

پوزیتیویسم منطقی و تحلیل (قسمت اول)

به لحاظ تأثیر پوزیتویسم منطقی بر نهضت تحلیلی چند نکته را باید درباره آن خاطر نشان کرد. برای توضیح این نکات آرای دو چهره پیشتاز یعنی لودویگ ویتگنشتاین...

يکشنبه، 13 بهمن 1398

پوزیتیویسم منطقی و تحلیل (قسمت دوم)

ظاهرا پوزیتویست‌های منطقی بیان او را در مورد علوم طبیعی این طور فهمیدند که علوم طبیعی به وسیله تجربه قابل کشف بوده یا می تواند به وسیله حواس...

يکشنبه، 13 بهمن 1398

فلسفه تحلیلی و تعلیم و تربیت (قسمت اول)

در نهضت عمومی فلسفه تحلیلی چندین رویکرد وجود دارد، و خود این نهضت عمومی دستخوش یک تحول تاریخی نسبتا گیج کننده بوده است.

جمعه، 11 بهمن 1398

فلسفه تحلیلی و تعلیم و تربیت (قسمت دوم)

زبان محاوره و فهم عرفی، با واقعیت سروکار دارند و بیش از چند قرن چنین بوده و در برابر آزمون‌های زمان مقاومت کرده اند.

جمعه، 11 بهمن 1398

فلسفه تحلیلی و تعلیم و تربیت (قسمت سوم)

بخش زیادی از فلسفه قدیم «تألیفی» بود؛ یعنی فیلسوف سعی داشت موضوعات یا اجزای ناهمخوان را گرفته، آنها را با ترکیب مصنوعی به یک «پاسخ بزرگ» یا یک...

جمعه، 11 بهمن 1398

دورنماهای یادگیری (قسمت اول)

همزمان با رشد تفکر علمی و ثبوتی، یک سنت جایگزین به نام سکوت که با برداشت‌های انفعالی پدید آمد، شکل گرفته است.

جمعه، 11 بهمن 1398

دورنماهای یادگیری (قسمت دوم)

اگر علوم انسانی واقعا در جهت هوشیاری جهت دهی شده باشد، اگر گفت و گو و رویارویی در هر زمان تشویق شده باشد، شناخت تفکیک‌های ساختگی که دستیابی به...

جمعه، 11 بهمن 1398