اختلالات رفتاري و رواني

گاهي فردي را مي بينيم که از برخي چيزها مانند تاريکي مي ترسد. گاهي به شخصي بر مي خوريم که پيوسته دست هايش را به هم مي مالد و اضطرابي غيرطبيعي...

شنبه، 12 ارديبهشت 1394

کاربردهاي نظام 2002

نظام انجمن عقب ماندگي ذهني آمريکا ( لاکاسون و همکاران، 1992 ) تغييرات چشمگيري را در نظام هاي تشخيصي و طبقه بندي گذشته، بيشتر از نظر جهت گيري...

سه‌شنبه، 1 ارديبهشت 1394

مسئوليت همگاني

اين مقاله، شرح مختصري از مسئوليت هاي سازمان هاي عمومي، به ويژه موسسه هاي دولتي مربوط به عقب ماندگي ذهني - ناتواني رشدي، را در حرکت از الگوهاي...

سه‌شنبه، 1 ارديبهشت 1394

پشتيباني همگاني از عقب ماندگان ذهني

به موازات تداوم و استمرار نظام هاي عمومي براي انتقال نظام هاي ارائه ي خدمات خود به يک رويکرد مبتني بر حمايت، اين نظام ها با چالش هاي چندي مواجه...

سه‌شنبه، 1 ارديبهشت 1394

سلامت یک عقب مانده ی ذهنی

در این مقاله تأثیر سلامت جسمانی و روانی بر سنجش، طبقه بندی و نظام های حمایتی مطرح شده است. از این رو، نظام های طبقه بندی اختلال های جسمانی و...

سه‌شنبه، 1 ارديبهشت 1394

پیشگیری از عقب ماندگی ذهنی

در این مقاله ماهیت چند عاملی علت شناسی عقب ماندگی ذهنی و رویکردهای جدید در طبقه بندی علت شناسی براساس عوامل خطرساز زیستی - پزشکی، اجتماعی، رفتاری...

سه‌شنبه، 1 ارديبهشت 1394

پشتیبانی از عقب مانده ی ذهنی

مفهوم حمایت ها برای فهم و کاربرد تعریف، طبقه بندی و نظام های حمایتی 2002 انجمن عقب ماندگی ذهنی آمریکا، در هم آمیخته است. از اواسط دهه ی 1980...

سه‌شنبه، 1 ارديبهشت 1394

تشخيص و قضاوت باليني

براي تشخيص عقب ماندگي ذهني براساس تعريف 2002 انجمن عقب ماندگي ذهني آمريکا، کارکرد هوشي و رفتار سازماني فرد بايد به طور معناداري زير ميانگين باشند...

شنبه، 29 فروردين 1394

طبقه بندی عقب ماندگی ذهنی

هر نظام طبقه بندی که در نظر دارد فردی را به عنوان فرد عقب مانده ی ذهنی تشخیص دهد و طبقه بندی کند، ضرورت دارد سطوحی از مجموعه ای از قوانین رسمی...

شنبه، 29 فروردين 1394

سنجش رفتار سازشی

سنجش رفتار سازشی امکان دارد برای هر یک از ابعاد سه گانه ی تشخیص، طبقه بندی و برنامه ریزی حمایتی، مثمر ثمر واقع شود ( نگاه کنید به جدول1 ). شایان...

شنبه، 29 فروردين 1394

سنجش هوش

سنجش کارکرد هوشي براي تشخيص عقب ماندگي ذهني، امري ضروي است، به طوري که به تقريب همه ي تعريف هاي عقب ماندگي ذهني به طور معناداري به کارکرد هوشي...

شنبه، 29 فروردين 1394

پنج بعد عقب ماندگی ذهنی

عقب ماندگی ذهنی عبارت است از ناتوانی مشخص شده به وسیله ی محدودیت های معنادار در کارکرد هوشی و رفتار سازشی ( مفهومی، اجتماعی و عملی ). ناتوانی...

شنبه، 29 فروردين 1394

تعریف عقب ماندگی ذهنی

به نظر می رسد اتفاق نظر زیادی با بنتون ( 1964) وجود دارد که عنوان کرد سادگی و وضوح مفهوم عقب ماندگی ذهنی، فریب دهنده است. این بخش خلاصه ای کوتاه...

شنبه، 29 فروردين 1394

الگوی نظری عقب ماندگی ذهنی

اغلب مباحث پیرامون عقب ماندگی ذهنی مبهم است، زیرا ابعاد مربوط به تعریف، با دقت و به طور مجزّا بررسی نشده اند. بنابراین، ما به تحلیل وضعیت حاضر...

شنبه، 29 فروردين 1394

درمان كمرويي و اضطراب اجتماعي در نوجوانان و بالغين (2)

قدم بعدي در غلبه بر خجالت و اضطراب اجتماعي بدست آوردن مهارتهاي اجتماعي و بالمال افزايش اعتماد به نفس است. در واقع، كسب هرنوع مهارت و تسلط بر...

چهارشنبه، 21 آبان 1393

درمان كمرويي و اضطراب اجتماعي در نوجوانان و بالغين (3)

يكي از اجزاء رابطه و گفتگو با ديگران ابراز و به مشاركت گذاشتن ترجيحات، اميال، آرزوها و اهداف و نظرات خود است كه بر حسب اينكه فرد از چه الگويي...

چهارشنبه، 21 آبان 1393

درمان كمرويي و اضطراب اجتماعي در نوجوانان و بالغين (1)

بجز كاربرد موقت دارو در اكثر موارد اضطراب اجتماعي و نيز درمان بيماريهاي همراه با آن، ‌اصول اصلاح و درمان اضطراب اجتماعي و كمرويي تقريباً‌ يكسان...

چهارشنبه، 21 آبان 1393

خجالت، كمرويي و اضطراب اجتماعي در نوجوانان و بالغين

هيچ مرحله اي از زندگي افراد بيش از دوران نوجواني و بلوغ تنش زا و مسئله ساز نيست ( هم براي فرد وهم براي خانواده ). براي درك بهتر مباحث مرتبط بااين...

چهارشنبه، 21 آبان 1393

شروع مدرسه و عدم تمايل و اجتناب كودك از رفتن به مدرسه

اصولاً‌ هر نوع تغيير و موقعيت جيدد و ناشناخته اضطراب آور و گاهي ترس آور است و ورود به مدرسه يكي از اين موارد است. خوشبختانه اكثر افراد سالم به...

چهارشنبه، 21 آبان 1393

نحوه برخورد با كمرويي، ‌خجالت و اضطراب اجتماعي

سن ورود به مدرسه (6-7) سالگي يكي از مراحل مهم تكاملي كودك است. از يك طرف بدليل ورود به يك مرحله خاص و بارزي ازتكامل عقلي ( از جمله كم رنگ شدن...

دوشنبه، 19 آبان 1393