تغییر ساختار خانواده

میان تغییر دادن رفتارها و تغییر دادن نگرشها، تفاوت وجود دارد. تغییر در رفتار، ممکن است صرفا تغییری ظاهری باشد، بدون اینکه تغییری زیربنایی روی...

چهارشنبه، 11 ارديبهشت 1398

منشأ رفتار نابهنجار فرزند

گاه والدین فکر می کنند حتما باید دلیلی بیان کنند که با ارزش های فرزندان هماهنگ باشد و اگر چنین نباشد اصلا دلیل نمی آورند. مناسب است والدین، دلایل...

چهارشنبه، 11 ارديبهشت 1398

هنر گوش دادن به حرف فرزندان

خانواده‌ای موفق است که به فکر برنده شدن و نگران بازنده شدن نباشد و اصولا به گونه ای زندگی نکند که کسی به فکر مقابله و رقابت باشد، تا بحث برنده...

چهارشنبه، 11 ارديبهشت 1398

ارتباط موثر بین والدین و فرزندان

لبخند به مثابه تقویت کننده «ژستی»، نمونه ای از مهارتهای خوشرویی در برابر فرزند است.

چهارشنبه، 11 ارديبهشت 1398

تقویت عزت نفس فرزندان

با توجه به گسترش علم و رویکرد نسل نو به تحصیل و ادامه آن، والدین میدانند که فرزندان ممکن است به مطالبی آگاه باشند که پدر و مادر از آن بی خبرند....

چهارشنبه، 11 ارديبهشت 1398

شناسایی نیاز فرزندان

داشتن توانمندی لازم برای کاری که میخواهند انجام دهند، و اجازه والدین و بزرگترها برای اینکه فرزندان کارهای خود را به تنهایی انجام دهند.

چهارشنبه، 11 ارديبهشت 1398

قضاوت صحیح در تعلیم و تربیت

تعلیم و تربیت به عنوان رشد قضاوت صحیح با کسب معلومات ستها رانین فرق دارد. در جریان انتقال معلومات یا کسب آنها بخوبی می توان در زنانه نبود قضاوت...

سه‌شنبه، 10 ارديبهشت 1398

تعلیم و تشکیل ذهن

عیب عمده نظریه هربارت این است که وجود قوای فعال و مخصوصی را که فرد در برخورد به محیط از خود ظاهر می سازد مورد غفلت قرار می دهد.

سه‌شنبه، 10 ارديبهشت 1398

تعریف تعلیم و تربیت

توقعات مربی و تکالیفی که او برای بچه معین می کند بدون توجه به وضع فعلی بچه تعیین می شود. چنانچه گفته شد این میزانها مربوط به گذشته و حال سالمندان...

سه‌شنبه، 10 ارديبهشت 1398

بنای یک فلسفه تعلیم و تربیت

تشخیص تعلیم و تربیت رسمی از تعلیم و تربیت غیر رسمی از نظر «پرودی» چند فایده دارد، اول اینکه فرد را متوجه توافق یا تضاد میان مؤسسات غیر تربیتی...

سه‌شنبه، 10 ارديبهشت 1398

موجبات رشد فردی و رفاه جمعی

مفهوم تعلیم و تربیت باید برای معلم قابل درک باشد و بتواند آن را در کارهای آموزشی یا به اصطلاح فعالیتهای تربیتی مورد توجه قرار دهد. اینک به بررسی...

سه‌شنبه، 10 ارديبهشت 1398

هدف از تربیت و تعلیم

هدف به منزله یک نقطه۔ نظر نهایی است، یعنی هدف متضمن پیش بینی نتایجی است که در اجرای محرک درونی ظاهر می گردد و پیش بینی نتایج، کار عقل و خرد است....

جمعه، 6 ارديبهشت 1398

آزادی در تجربه تربیت و تعلیم

آزادی حرکت یا آزادیهایی که مربوط به محیط خارجی فرد است. در مقابل این نوع آزادی از آزادی درونی یعنی آزادی فکر و تمایل و هدف بحث می کند و معتقد...

جمعه، 6 ارديبهشت 1398

کنترل اجتماعی مفاهیم آموزش

در مدرسه کنترل فرد بوسیله فعالیتها یا موقعیتهایی که این فعالیتها در آنها صورت می گیرند اجرا می گردد. معلم کنترل خود را به حداقل تقلیل می دهد...

جمعه، 6 ارديبهشت 1398

تاثیر متقابل در تربیت وتعلیم

مربیان قدیم توجه به نقش خود در تهیه محیط تربیتی داشتند ولی استعداد و احتیاجات افراد مورد توجه آنها نبود و تأثیر متقابل محیط و فرد را روی یکدیگر...

جمعه، 6 ارديبهشت 1398

ادامه یا پیوستگی تعلیم و تربیت

تجربیات تربیتی در مدرسه باید متناسب با تجربیات قبلی شاگردان باشد و موجبات رشد آنها را در زمینه های مختلف تجربی فراهم نماید. تجربیاتی که دارای...

جمعه، 6 ارديبهشت 1398

نظریه اساسی درباره تجربه تربیتی

تجربه و تعلیم و تربیت با هم معادل و توام نیستند زیرا پاره ای از تجربیات اثر سوء تربیتی دارند. هر تجربه ای که رشد فرد را برای کسب تجربیات بیشتر...

جمعه، 6 ارديبهشت 1398

اصول تعلیم و تربیت از نظر دیوئی

معلمان به منزله وسیله‌ای هستند که به کمک آنها شاگردان به مطالب ومواد درسی یعنی همان اطلاعات و مهارتها اطلاع پیدا می کنند، منظور ازین بحث انتقاد...

جمعه، 6 ارديبهشت 1398

مفهوم تعلیم و تربیت

در جامعه‌ای که ایدآلهای دموکراتیک به عنوان ایدآلهای اجتماعی پذیرفته شده اند هدفهای تربیتی نیز باید شاگردان را به سوی این ایدآلها سوق دهد. در...

جمعه، 6 ارديبهشت 1398

تعلیم و تربیت و تحولات فرهنگی

آنهایی که دست رد بر سینه گذشتگان می گذارند و ارزش فعالیتهای علمی و اجتماعی آنها را درک نمی کنند سخت در اشتباه هستند. در عین حال، نباید خود را...

پنجشنبه، 5 ارديبهشت 1398