روش هاي شناخت

وکنجکاوي، انسان را به شناسايي از خويش و از هستي دعوت مي کنند. انسان در فاصله ي تولد و مرگ، ناچار گام هايي بر مي دارد و کارهايي انجام مي دهد....

يکشنبه، 23 فروردين 1394

تعقل و تحقق آن در شخصيت فرد

با تدبر، ادراکات حسي و علوم تجربي بدست مي رسيد. با تفکر، از اين تجربه ها و آگاهي ها نتيجه گيري مي شد، فکر آن ها را مي کاويد و آن ها را بارور...

يکشنبه، 23 فروردين 1394

تدبّر، زمينه ساز شخصيت

تدبر تهيه ي مواد خامي است که فکر در آن کار مي کند و با ترکيب آن ها به نتيجه هايي مي رسد و شناخت هايي بدست مي آورد.

يکشنبه، 23 فروردين 1394

نقش تفکر در رشد شخصيت

در درون ما نيروهايي است که اگر به کار گرفته شوند و رودهايي است که اگر رهبري شوند و غنچه هايي است که اگر شکفته شوند، ما را به وسعت ها و رشدها...

يکشنبه، 23 فروردين 1394

نقش تذکر و يادآوري در رشد انسان

انسان براي رشد خود و حرکت خود، به تضادها و رقابت ها و به حريف ها و دشمن هايي نياز دارد. اين تضادهاي رواني و اين دشمن هاي پنهان و آشکار، درگيري...

يکشنبه، 23 فروردين 1394

تعليم و آموزش صحيح

هستند کساني که از استعدادهاي نيرومندي سرشارند و اين ها مي توانند خودسرانه کاري را شروع کنند و حتي به نتيجه هاي عالي هم برسند؛ مي توانند در خياطي،...

يکشنبه، 23 فروردين 1394

مربي کيست؟

هر کس افراد تحت اختيارش را براي محيطي که در نظر دارد، تربيت مي کند. من فرزندم را براي خانه ام، استاد شاگردش را براي جامعه ي محدودش و يک دانشمند،...

يکشنبه، 23 فروردين 1394

آدم هاي بي شکل و منافق

بارها گفته ام، منافق ؛ يعني بي شکل ؛ يعني بي رو، نه دو رو. منافق مثل آب است، شکل ندارد. به شکل ظرفي است که در آن قرار مي گيرد. به شکل محيطي است...

شنبه، 22 فروردين 1394

فرد مغرور و شکل گرفته و سرشار

غرور خود را فريفتن است و خشنودي از خويشتن ؛ دلخوشي به دارايي هاست و فرار از خواستن ها. و اين غرور است که قناعت مي آورد و قناعت، رکود، تحجر و...

شنبه، 22 فروردين 1394

تربيت يعني پرورش حس مسئوليت

مرادم از انسان، موجود اجتماعي ابزار ساز و يا حيوان ناطق و انتخاب کننده و آزاد و خلاق نيست که اين همه تعريف بشر است . اين استعدادها و غرايز فردي...

شنبه، 22 فروردين 1394

معناي مسئوليّت و ابعاد آن

مسئوليت درختي است که زمينه اش شناخت ها هستند و ريشه اش اعتقادها و بهارش بحران ها و حادثه ها و گرفتاري ها.

شنبه، 22 فروردين 1394

طرحهايي براي خردسالان محروم (2)

با توجّه به فرايند آموزش که از تولّد آغاز مي شود و چندين سال قبل از شروع آموزش رسمي مدرسه در خانه ادامه مي يابد، در برنامه هاي جديد، اين اوّلين...

سه‌شنبه، 26 اسفند 1393

ارزيابي آموزشي در سالهاي اوّليّه ي کودکي

مباني برنامه هاي آموزش دوران اوّليّه ي کودکي در سه فصل ابتداي کتاب بيان شد. فصلهاي بعد را مجموعه اي از نظريّات درباره ي نحوه ي نيل به اين هدف...

سه‌شنبه، 26 اسفند 1393

کار با والدينِ کودکان پيش از دبستان

ارتباط نزديک ميان تعليم و تربيت خردسالان و تماس با اولياي آنها، در تاريخ آموزش دوران اوليه ي کودکي رابطه اي انکارناپذير بوده است. عامل اين رابطه...

سه‌شنبه، 26 اسفند 1393

طرحهايي براي خردسالان محروم (1)

مسأله اي که اخيراً تا حدّ زيادي بطور اخصّ تعليم و تربيت دوران اوّليّه کودکي را تحت الشّعاع قرارداده است آموزش کودکان محروم است (1). حيات اين...

سه‌شنبه، 26 اسفند 1393

زبان آموزي در تعليم و تربيت خردسالان (2)

مهارتهاي مربوط به زبان اکتسابي روز بروز از اهميّت فزاينده اي برخوردار مي شود. بيشتر کودکان در مدرسه وقت کمتري را صرف صحبت کردن و عمل کردن و زمان...

دوشنبه، 25 اسفند 1393

زبان آموزي در تعليم و تربيت خردسالان (1)

زبان آموزي شايد مهمترين زمينه ي يادگيري در آموزش کودکان خردسال باشد. هر چند ميان تمام يادگيريهاي آموزشگاهي ظاهراً خواندن از توجّه خاصّي برخوردار...

دوشنبه، 25 اسفند 1393

آموزش واقعاً چيست؟

کلاسي پر از کودکان سالهاي اوّل مدرسه انسان را به هيجان مي آورد. گاهي بچّه ها سرگرم يک سري فعّاليّتهاي گروهي هستند. در برنامه ي روزانه ي آنها...

دوشنبه، 25 اسفند 1393

تفکر خلاق در کودکان: خلاقيت شناختي، خلاقيت عاطفي

خلاقيت بعنوان يک نياز فردي و اجتماعي از ديرباز مورد توجه محققان، نظريه پردازان و متخصصان بوده است. اينکه اين سازه ي اساسي و مهم چگونه تحقيق و...

يکشنبه، 17 اسفند 1393

ارتباط انگيزه و عادت با تعليم و تربيت

انگيزه و عادت دو عامل بسيار تأثيرگذار در امر تربيت فرد است. انگيزه سبب تشويق انسان به انجام يا ترک کاري مي شود، و در يک نظام تربيتي با ايجاد...

يکشنبه، 17 اسفند 1393